⌾陈民冠

情感目标下初中科学实验教学的课程设计

⌾陈民冠

初中科学中实验教学与理论教学的地位同等重要，只有在两者结合的学习环境下同学们才能够真正地掌握初中科学知识。因为在进行科学实验探究的过程中，同学们能够培养自身的实践能力，而在实验教学中情感目标同样也扮演着重要的角色。重视情感目标在初中科学实验教学中的指导作用，对于学生们个人的成长有着重要的意义。本文将着重探究情感目标下初中科学实验教学的课程设计，旨在对初中科学实验教学提出更高层次的要求。

情感目标；初中科学；实验教学课程设计

社会各方面的发展对科学的进步提出了更高的要求，在以往的教学实践中，科学实验探究的教学目标在于实践科学理论，培养学生们的动手实践能力，通过同学们自身的实验探究学会观察和总结，提升同学们学习科学的积极性。然而在科学实验探究普及的今天，我们对于科学实验探究也有了新的认识，意图想要将科学实验探究的价值上升到新的层面，那就是通过科学实验探究培养同学们积极的情感态度，树立正确的三观，帮助学生实现更为健康的成长。那么如何在情感目标下进行初中科学实验教学的课程设计就成为了我们探讨的重要课题，本文将对这一课题展开简单的探讨。

一、在课程设计中注重学生的情感体验，培养学生实验兴趣

学生的学习兴趣在科学实验中的体现就是同学们的好奇心，激发同学们的探究热情实际上有利于学生进行自主的探究实践活动，为了能够有效地实现实验课堂中的情感目标，教师应当学会激发同学们对于科学实践的兴趣。……