⌾王云燕

《写作思维训练
——放飞想象的翅膀》教学案例

⌾王云燕

一、案例背景

法国思想家狄德罗曾经说过：“精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋——就是天才。“他把想象视为“天才”的要素之一。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。普通心理学中解释，想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式，想象和思维有着密切的联系,都属于高级的认知过程,它们都产生于问题的情景,由个体的需要所推动,并能预见未来。在现代农村中学教学中，大部分学生由于成长环境、学习条件、阅读量、见识面及个人思维能力等因素的限制，在写作过程中往往出现选材单一、思维闭塞、语言乏味、条理混乱等问题，写作成了大多数学生最害怕的事。因此，在作文教学中，特别是对于初中低年级的学生，培养学生的想象，让学生插上想象力的翅膀，运用一定的技能和技巧，对学生进行写作思维的训练，可以让学生克服写作时的畏难心理，巧妙运用想象的各种方法进行写作的。

二、案例过程

(一)创设情境，读文字，猜人物，让学生感受课堂的轻松、自如，营造课堂气氛。

1、学生很害怕作文课，常挂在学生嘴边的一句顺口溜“作文难，作文难，听说作文就心烦”，可以看出学生害怕作文的心理。 一听是作文课，学生心里上就不是滋味，但是当学生在位置上看到多媒体上一排文字，再加上《西游记》的配乐，本来烦躁的神情一扫无遗。……