⌾ 郭红霞

《学会调控情绪》教学案例
——生活实践体验有效课堂教学

⌾ 郭红霞

一、学情分析

孩子上了初中后，他们心理发展还不成熟，特别是我带的初一的学生，他们的情绪有冲动、易变、不成熟、不稳定、自我控制力差的特点。情绪的冲动，使不少学生产生了不良的影响。使他们不能专心致志，善始善终做好每一件事，学习和生活受到干扰。

但还有个别学生的放任情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习，还会影响同学之间的友谊。作为我是一名思品老师要指导学生根据个人的情绪变化的特点，培养孩子们的乐观积极的态度，合理的宣泄不良的情绪，主动调控情绪，做学习的主人。

二、案例主题

我在教学中根据自己的实际经验，根据自己对课程标准和教材的理解程度，重新编排了教学结构，充分利用教学资源，拓展了学生的思维空间。我主要是让学生理解情绪的多样性的特点，明白不同的情绪有着不同的作用。在教学中，我设计了探究活动，自主合作的多个环节，利用可以利用的教学资源，充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得了成功的体验。在教学中让学生紧密联系实际，举出一些具体的例子，真正感受到喜怒哀乐不忘关心他人，以及学会调控情绪，做情绪的主人。

三、案例展示

师：多媒体展示：两个学生，一个考了36分，一个考了96分。考好的学生在没考好学生跟前炫耀。没考好的更加难受的动漫画

看了这一组漫画，大家一定在急切地揣摩漫画的意思吧！……