浙江省金华市浦江县七里中心小学 傅单艳

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浙江省金华市浦江县七里中心小学 傅单艳

个性化 思维方式 生活积累 留住率真

【情景描述】

●由“‘和尚’来咱班了”引发的话题

清晨，我向教室走去，没有听到熟悉的琅琅书声，却是一片喧闹，笑声布满了整个教室。怎么回事？哦，原来赵书函的头，居然变成了光头。“和尚呀，和尚来咱班了！”一张张如花的笑脸，一阵阵爽朗的笑声，全然没有注意到我此时已站在了他们的旁边。“老师来了”不知谁喊了一声。男孩子还意犹未尽，做最后的“挣扎”，直到看到我不悦的脸色，才跌跌撞撞地、意犹未尽地回到座位上。拉桌子声、开文具盒声、翻书声让教室充满了躁动。见此情景，我不由得怒火冲天，刚想来一场暴风雨，可由于过于生气，一时想不起该用什么话语来批评，只好静静地扫视着每个同学来缓解我的尴尬。

●关于“为何变‘和尚’”的大胆猜想

看着一张张洋溢着激动的小脸，短短几分钟里，思维不断地撞击着我的思绪。今天的他们是异常兴奋的。我知道此时，浮现在他们脑海里的大概就是为什么？为什么？为什么……学生们情绪高涨，急于究其原因，我何不顺水推舟，成人之美：“看来大家对于赵书函的光头之迷十分好奇，老师也觉得奇怪，这样吧，我们现在放下语文书，先来交流交流大家的猜测！”学生表现出前所未有的热情，很快地进入了“如鞭在喉，不吐为快”的镜地。学生们说得是五花八门，精彩绝伦。我趁热打铁：“大家的猜测到底对不对呢？