江苏省宝应县泰山小学 徐国卿

以儿童文学社促进小学作文教学实效性研究

江苏省宝应县泰山小学 徐国卿

儿童文学社 小学作文教学 策略研究

无论在小学哪个年级，写作教学一直是语文教学的重中之重，从低年级的看图说话到高年级话题作文，无不体现了学生当前语文综合素质培养要求。正式写作教学是从三年级开始，在写作过程中强调学生观察生活，运用一定语言技巧，表达自身实际情感，经过不断发展已形成完善教学模式。而随着新课改的不断深入，对小学作文教学提出了更高的要求，随着儿童文学遍地开花，以儿童文学社为代表的小学写作训练进入广大教师视线之中，它为学生提供了一个广阔的展现、竞争、学习平台，能够实现系统化写作学习，提高学生写作能力。如何利用儿童文学社开展写作教学，提高学生写作水平，从而推动小学作文教学发展，成为当前小学语文教师探索重点。

一、正确认识儿童文学社

兴趣是最好的老师，无论哪种形式的写作教学，首先都要培样学生写作兴趣，让学生主动参与到学习过程中来。受传统教学方式影响，许多学生写作仅仅是为完成学习任务，单纯地为写作而写作，而在以儿童文学社促进小学生写作水平提高时，部分教师为争取学生能有更好的排名，更是给学生安排沉重的写作任务，任务式写作的负面效应被无限放大，甚至于学生厌恶、畏惧写作学习。因此，要利用儿童文学社提高学生写作水平，首先要重新定位儿童文学。……