江苏省盱眙县实验小学 方青云

浅谈习作教学中如何渗透德育

江苏省盱眙县实验小学 方青云

习作教学 渗透 德育

立德树人，德育为先。小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的认人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”小学语文是基础教育中的一门重要学科，它除了培养学生的听说读写能力外，还要在语言文字的训练过程中，培养学生正确的价值观和道德观。如何在习作教学中渗透德育？下面我谨以个人体会谈几点。

一、在审题中，确定德育导向

审题是习作的关键。学生能否正确地审题，决定习作的成败。审题正确，写出来的文章就会扣题，文辞达意；反之，如果审题有误，文章内容就会离题，失去了这篇习作的正确的导向。由于小学生的年龄小，社会经验缺乏，辨别是非的能力较差，所以看待问题有一定的局限性。如果教师不在审题的过程中加以指导的话，学生的思维往往会出现片面性和肤浅性。所谓德育的导向作用，就是指在审题过程中，引导学生分析习作题目的要求，弄清为什么写，即写作的目的是什么；或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一种启迪。

例如苏教版语文第五册习作4有一个习作训练“写家乡一处你喜爱的景物，要抓住景物特点细致描写”，如果让学生拿到题目就写，也许大部分学生只会仅仅描写某种景物，显得比较单调。……