江苏省淮安经济技术开发区启明中学 沈 凡

有效对话，建构精彩语文

江苏省淮安经济技术开发区启明中学 沈 凡

随着新课改如火如荼地进行，课堂对话的教学形式也逐渐受到教育工作者的重视。在教学过程中，教师为了达到预设的教学目标，促进学生和教师以及文本之间的互动交流，让学生通过有效对话获得对文本内容的深度阅读，体会文本的深刻内涵和丰富情感，最终获得丰富的知识，提高学生的阅读能力。所以，在语文学习的过程中，教师要注重引导学生有效对话，提高课堂学习的效率和质量，最终构建精彩纷呈的语文课堂。

一、设置问题，形成期待

在教学过程中，教师可以通过设置问题激发学生对话文本的兴趣，形成对话期待，让学生走近文本深度阅读。在设计课堂活动的时候，教师要立足教材内容，寻找文本中学生感兴趣的内容进行有效切入，引导学生自主质疑，提出问题，让学生主动思考，积极解读文本，从而实现深入探究文本的目标。

例如在教学《囚绿记》这篇课文的时候，在教学的一开始，教师引导学生注意文本的标题：“同学们，今天我们学习的文章是《囚绿记》，首先我们来看一下这篇课文的标题，大家仔细分析一下，你能发现什么信息吗？”在教师的启发下，学生们仔细品味文本标题，有的学生就提出来这样的疑问：“我觉得标题中的‘囚’字使用的非常有特点，我很少在文章的标题中发现使用‘囚’字的，这个字的意思应该是囚禁的意思，那么作者为什么要囚禁绿色呢？……