江苏省徐州市铜山区张集实验小学 赵阿兰

解决低年级学生待人接物口语交际训练的基本方法

江苏省徐州市铜山区张集实验小学 赵阿兰

记得任教二年级上册语文时，练习7的口语交际的内容是：学会接待客人。我认为，哪位学生家里不来客人呢？每个孩子一定都有接待客人的经验。于是我兴致勃勃的对同学们说：“请同学们说说如何接待客人，好吗？”原来我想同学们一定会情不自禁的说出来，可事实却大相径庭。大部分同学们一个个你看看我，我看看你，面面相觑，我很纳闷。一节课的教学，有点赶鸭子上架的味道，教学效果自然不理想。这节课让我深思：如何解决低年级待人接物口语交际的问题？在今后的教学中，我不断的思考着，实践着，取得了一点点成效。

一、提前辅导，消除畏惧，让学生敢说

通过平时的观察，我发现孩子们课间活动时，表现得十分兴奋；通过和家长沟通，了解到大部分孩子在家十分活泼、大胆，而他们在学校，在课堂上，却表现得那么胆怯、羞涩。也有一小部分孩子，因为家长长期不在家，缺少交流，制约了孩子口语能力的提高。

针对以上情况，我的做法是：提前辅导，多给胆怯的孩子表现得机会，让他们愿意说出来。每节课前2分钟，我选择孩子们喜欢的话题对他们进行口语训练。一开始，很多学生不敢举手，有的甚至把头躲到抽屉下面，站起来说话时，声音颤抖，语无伦次，脸色发红，全身发抖，有的甚至大哭起来……为了让每个学生的口语都能得到锻炼与提高。