江苏省泗洪县魏营中学 王 超

浅析初中语文作文教学生活化研究的策略

江苏省泗洪县魏营中学 王 超

作文教学 生活化 策略

面对眼前新一轮课程改革，我们的作文教改何去何从？回答是坚定的：与时俱进，顺势而上！以“文”育人，以“文”立人，“作文是我们生活中的一件事，引导学生在实践中作文，走生活作文之路”。丰富写作素材，激发表达欲望，提高习作水平，作文因生活而美丽。作文教学与生活有着密不可分的联系，中学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。

一、积累素材，让学生在生活中作文

首先，开设“自由阅读”课程开放阅览室，利用图书馆，让学生自由选读，保证课外阅读的时间、地方、空间，利用日记或周记生活化形式记录所想所悟，并开展读书课，保证同学间的相互交流评价，从而涉取知识，积累生活、丰富生活。

其次，主让学生走进生活。长期以来，中学作文教学点封闭型的，重课堂轻课外，为分数，为应试，为升学；作文内容与学生生活脱节，课堂教学基本上是教师出题学生做，学生习作教师评，致使学生被动作文，心态消极，生编硬造。在“中学生活化作文”的研究中，我努力建立一个开放的、发展的作文教学体系，让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。

再次，让生活走进作文。学生有了生活，并不等于他们在每次作文训练中，都会获取和选择恰切、典型的材料。他们还会感到“没啥写”。……