◎姜丽娜

在语文课堂中如何培养学生的语感和发散思维能力

◎姜丽娜

培养学生对语言文字的敏锐感受，不仅可以提高学生理解语言文字的能力，发展学生的发散思维，还能激发学生的情感。古人说：“夫缀之者情动而辞发，观文者披文以入情。”可见，“情”是一篇文章的主旨，观文入情，拓展发散思维，强调了读文章要体味情感，拓宽思维。要做到这一点离不开对语言文字的感受和思维的发散。郭沫若同志曾指出：“语感的培养，在儿童时代的教育很重要。”因此，我们在阅读教学中应该重视语感和思维，特别是发散思维的训练是很有必要的。

语文课堂；学生；语感；发散思维能力

培养学生对语言文字的敏锐感受，不仅可以提高学生理解语言文字的能力，发展学生的发散思维，还能激发学生的情感。古人说：“夫缀之者情动而辞发，观文者披文以入情。”可见，“情”是一篇文章的主旨，观文入情，拓展发散思维，强调了读文章要体味情感、拓宽思维。要做到这一点离不开对语言文字的感受和思维的发散。郭沫若同志曾指出：“语感的培养，在儿童时代的教育很重要。”因此，我们在阅读教学中应该重视语感和思维，特别是发散思维的训练是很有必要的。

一、朗读吟诵重点句段

培养语感，有的要从声音上去吟味。在具体语境中，让学生反复朗读吟诵，在不同的语调、节奏朗读中思考，吟诵中品味，会其义自现、入情明理的。《金色的鱼钩》中老班长看到三个小战士不喝鱼汤时，说：“怎么了，吃不下？……