◎俞杨亚

“概念性问题设计”在初中英语词汇教学中的应用

◎俞杨亚

本文针对初中英语教学中学生对词汇概念不明确、运用能力差，而教师的解释或冗长不清或苍白无力的现状，介绍了一种有效的词汇教学手段——概念性问题(concept checking questions)设计。本文重点描述了概念性问题设计的作用、操作方法以及应注意的问题，梳理了概念性问题设计的几种形式。本文通过典型、具体的教学案例，形象地展现了概念性问题设计在初中英语词汇教学中的有效作用。

概念性问题(concept checking questions)设计；词汇教学；明确概念；语言运用能力

一、引言

概念性问题(concept checking questions)设计就是针对词汇的概念，教师设计出一些小问题，帮助学生明确词汇的结构、功能和意思，使学生进一步明确词汇概念的内涵和外延，明确词汇的使用范围、使用情境，从而提高学生正确的语言运用能力的一种教学手段。

在日常教学过程中，我们经常听教师在传授完一个新词汇以后，习惯性地用Do you understand?/Is that clear?/What does it mean?等简单的句子来检验学生是否掌握了该单词。而学生除了沉默就是用yes来回答。但当学生需要自己组织语言进行表达的时候，却找不到恰当的词语，导致出现了许多Chinglish式的表达形式。

《英语课程标准》(2011年版)指出：初中生五级词汇要求学生理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。即词汇的应用要合理、恰当，符合英语国家的语言表达习惯。因此，教师需要采用多种方法使学生明确单词的概念和使用范围。对单词的概念进行检测，有针对性地提出一些概念性的问题(concept checking questions)是一种非常简单而有效的方法。……