⌾蒋葵红

(作者单位：广西钟山县第二中学 542600)

浅谈班主任对学生的心理影响

⌾蒋葵红

在电视剧《亮剑》中，独立团团长李云龙与政委赵刚有这样一段对话：“一个团体、一支部队也是有性格的，它是由首任领导的性格和作风决定的，即使这位领导不在了，但他的灵魂也会流传下去，形成这支部队独有的特点”。从这个角度来说班主任就是一个班级的灵魂，他的性格和作风直接决定整个班级的班风和精神风貌。

言语影响；行为影响；才智影响

在班级管理当中，班主任同时担负着学科教学和班级管理两个方面的任务，其行为举止更会对学生造成影响。这种影响有些时候可以让学生受到鼓励，学习劲头更足，有些时候却会让学生深感困扰。

优秀的班主任，应当具备的人格因素主要有言、行、才、情四个方面，它们直接对学生的人格塑造、个性发展和心理品质的形成产生重要影响。

一、言语影响：言语是班主任从事学生心理教育工作的开路石

有的班主任在班级管理中对学生讽刺挖苦、嘲笑贬低，说各种过头话、偏激话，或者给予学生不符合事实的结论、错误的批评，这些都极易使学生产生反感、抵触的心理，久而久之，学生就把自己放在与老师对立的位置上，顽固地反抗着老师的一切教育。

我们要知道，学生成绩有好有坏，但人格是平等的。所以我们对待学生要一视同仁，尊重每一个学生。中学时代，学生正处在身心发展的关健时期，世界观形成的重要阶段，这个时候就更需要我们做班主任的细心呵护，不要从言语上给学生强烈的刺激，即多鼓励、多表扬，善于发现每个学生的闪光点，并使之发扬光大，成为学生前进中的动力。……