⌾罗青

(作者单位：江西省萍乡市芦溪镇中学 337000)

初中数学之空间与图形

⌾罗青

数学是一门严谨的学科，他对逻辑推理能力的培养起着独特的作用，经过严格的训练，可以使人清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据，正如名言说的那样：“数学是思维的体操”。在初中数学中，空间与图形的学习相对其他知识点较难，因为它颠覆了初中学生传统的平面图形的思维方式和解题思路。在我看来，空间与图形的学习应该从“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”四个方面展开学习。

生活情境；循序渐进；结合生活实际

在空间和图形的教学中，空间比较抽象，学生不好想象，画图时，不能画出正确，合乎题意的图形；不会分析题的意思，不知道什么是已知条件，什么是未知条件，在做题时，不知道从哪开始下笔，勉强下笔了，不会写出完整的解题过程，告诉的条件，不会用，不知道先写什么，再写什么，有时把求证的当成已知条件用了，有时自己随意添条件，导致整个解题过程比较乱。由于才开始学习空间和图形，不要求学生写出完整、严密的解题过程，所以养成了学生不好的学习习惯，一时难以纠正过来。针对以上问题，在教学中我采取了如下的措施：

一、在空间与图形的教学中要注意创设生活情景、培养兴趣和欲望

常言道：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。……