□朱自民

(宁夏职业技术学院宁夏银川750021)

宁夏高职院校现代学徒制人才培养模式研究
——以宁夏职业技术学院为例

□朱自民

(宁夏职业技术学院宁夏银川750021)

以宁夏职业技术学院为例，分析了当前宁夏高职院校在应用现代学徒制人才培养模式过程中，企业、师傅、政府监管机构、评估体系等存在的问题，并对今后的建设提出了改进建议。

宁夏；高职院校；现代学徒制；人才培养模式

1 问题的提出

近年来宁夏地区高职院校得到了快速发展，学生数量从2008年的1.5万人增加到了现在的2.4万人，政府建设了职业教育园区，办学规模不断扩大，教学条件越来越好，9所高职院校为社会培养了大量的技能型人才。但和发达地区相比，宁夏的职业教育相对落后，仍然采用传统的教育方法，办学理念落后，师资相对不足，实训条件差，培养的人才不能满足企业的需求。怎样才能培养出企业和社会需要的技能型人才，是摆在宁夏职业教育者面前的一个重大问题。现代学徒制教育模式的提出我们提供了重要参考。

2 现代学徒制人才培养模式内涵

在世界各地，学徒制这种教育方式自古有之，就是师傅带徒弟，通过语言讲解和动手操作，师傅把相关技能教给徒弟，让徒弟掌握技能，这种方式在各种行业都有应用。但现代学徒制和传统学徒制有很大的不同，传统学徒制很多都是祖传，如父亲带儿子，技术一般不传给外人，而且师傅带的徒弟数量也是有限的。现代学……