刘廷哲,刘义兵

(1.西南大学教育学部,重庆400715;2.云南民族大学研究生院,昆明650500)

我国乡村教师教育信息化建设的现实困境与路径选择

刘廷哲1,2,刘义兵1

(1.西南大学教育学部,重庆400715;2.云南民族大学研究生院,昆明650500)

教育信息化对乡村教师专业化、自主专业发展及自我实现具有重要的价值意蕴,然而在我国乡村教师教育信息化建设过程中却遇到了不少现实问题,如:缺乏顶层设计与政府机构间的协作机制、过度依赖政府的财政投入、学习内容的供给严重缺位以及乡村教师教育信息化项目难以满足实际需求等。“乡村教师支持计划”把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,为乡村教师专业发展提供了重要的发展机遇,并勾勒出了实现乡村教师教育信息化目标及从普遍接入到普遍服务的发展路径,即:加强乡村教师教育信息化建设,制定整体中长期发展战略;开放市场与改变过度依赖政府的发展模式;能力建设与上下结合;最大化移动以实现普遍服务。

信息通讯技术;乡村教师;教师教育信息化;普遍接入;普遍服务

信息通讯技术(Information&Communication Technology,以下简称ICT)已经深刻地改变了社会,尤其是计算机与电信技术的同步发展使得我们储存和传播知识与信息更加便捷。ICT使得人们在瞬间就可以将海量的信息以极低的成本传输到世界的每个角落。生活在我国乡村尤其是边远贫困地区的教师面临的一个问题是孤立,而ICT能够减少这种孤立感,并将以前所未有的方式开放知识与信息的传播平台。……