张华，敖莹

（沈阳师范大学 教师专业发展学院，辽宁 沈阳 110034）

教师语言模块训练的有效性分析

张华，敖莹

（沈阳师范大学 教师专业发展学院，辽宁 沈阳 110034）

为解决教师语言训练内容压缩、有效训练时间不足、训练流程缺乏针对性等问题，有必要开展教师语言训练有效性研究。针对目前教师语言训练中存在的问题，设计普通话模块的微格教学训练模式、一般交际语言模块的学生主体教学训练模式和教育教学语言模块的网络个性化辅助训练模式，可以增强教师语言模块训练的有效性。

教师语言；模块设计；训练模式

教师语言是指教师在教育教学过程中所使用的专业语言。教师语言课程是培养教师教育专业学生在教育教学过程中语言运用能力的教师职业技能必修课程。长期以来，相关学者对教师语言课程进行着理论与实践的探索,如马小琴研究了高等师范院校“教师口语”课教学模式的创新问题[1]；杨英借助网络技术开展了基于视频案例的师范生教学技能训练研究[2]，等等。研究成果表明，教师语言训练模式仍然是当前影响学生口语技能的重要因素。

一、目前教师语言训练内容存在问题分析

（一）现有教师语言课程内容不适应课程改革的要求

普通话训练是教师语言训练的前提，贯穿课程始终；一般交际语言训练是普通话训练的继续和深化，是教育教学语言训练的基础；教育教学语言训练是一般交际语言训练的提高和扩展[3]。……