刘海涛

（滁州学院教育学院，安徽滁州239000）

高等教育制度的本土生成——以美国高等教育形成与演变为例

刘海涛

（滁州学院教育学院，安徽滁州239000）

美国通过学习和借鉴英国中世纪大学，创立文理学院，形成自己的高校管理方式；学习法国面向社会的应用型高等专科学校办学经验，建立自己的服务型综合州立大学；学习德国将研究融入教学的理念，创立以研究为核心职能的研究型大学；创建独特的社区学院，将转学教育、升学教育、职业技术教育、补习补偿教育融为一体。研究美国高等教育制度的形成和演变发现，高等教育制度是在学习别国经验基础上本土生成的。建立中国的现代大学制度必须深刻了解中国的历史，用中国的话语解读中国的事情，立足中国的教育构建中国特色的高等教育制度，而不是照搬其他任何现成的制度。高等教育制度创新，不是去剥夺某些人的利益，而是通过制度创新来增加利益扩容。

高等教育；美国；本土生成；制度

美国高等教育系统非常复杂和多样，大致有两类分法：综合性高等教育机构与专业高等教育机构；获得认证的、授予各种学位的高等高等教育机构和非正式、非学位授予的教育培训机构。根据2000年卡内基教育基金会分类调查，美国有3 941所高等教育机构，其中包括261所授予博士学位的研究型大学，611所授予硕士学位的高等院校，606所授予学士学位的学士学院（文理学院），1 669所授予副学士学位的社区学院，还有28所印第安部族控制的大学和学院。……