⌾周芳

生本课堂因互动而精彩，学生因自主而发展

⌾周芳

在生本的课堂中，教师是学习的引导者，学生是学习的主体。如何完成生本课堂教育？首先布置前置性作业，提倡个人先学。把明天学习内容的目标、要求，变成学生先学的一个前置性作业，把明天的教学要求变成学生先学的一个问题。完成“前置性作业”是为第二天的小组交流提供了知识上的保障，从而有了想“展示”的欲望。所以，先学是诱发学生自主学习的第一步，是知识获得的根基。

其次，组内交流，教师点拨。在“前置性作业”完成的基础上，学生们都会有自学的收获，都想在同学面前展示一下。这样就可以营造一个互相帮助、互相交流、合作学习的平台。让学生释放潜能，让他们在学习中学到知识，快乐成长。在生本课堂教育中，主张尽量不要干预学生的活动，但也要给予适当的指导，避免讨论时会偏离中心，或借讨论讲无关的内容，浪费了时间，使得讨论流于形式。

最后小组间展示、互动点评。

这可以使小组交流中已经学会的知识进行补充和分享，解决分歧、疑问。这也是“三人行必有我师”的体现。学生之间互相评价，相互聆听，发现别人的优点，分析别人的缺点，在自主的学习及同学间的讨论中，牢牢地记住知识。

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。……