⌾赵小卫

作文互批与学生创新能力的培养

⌾赵小卫

为全面提高学生的写作、修改水平，在教研员的带领下，我校教师把学生的创新意识与作文修改完美地结合起来。全体语文教师因材施教，大胆实践，全面提高学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，学生作文修改的能力有了很大的提升。

作文教学；创新；修改能力；提升

为全面提高学生的写作、修改水平，在我镇中心校教研员的带领下，我校教师灵活地把学生的创新意识与作文修改完美地结合起来。全体语文教师因材施教，大胆实践，全面提高学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，学生作文修改的能力有了很大的提升。现概述如下，希望能对语文教师的作文教学创新与改革有所帮助。

一、因能划类，分组讨论，让学生在“辩论”中提高

首先对学生的需要、兴趣、学习基础和学习能力进行调查分析，然后根据学生的个性差异进行分类。在分类的基础上编成A、B、C三组，以便让学生在同组有话可说，提高兴趣激发他们的创新热情，然后准备一份学生作文，让学生讨论并确定修改标准。先给学生讲解评论一篇文章的要点，如中心是否突出、立意是否新颖、内容是否具体、语言是否流畅、感情是否真切、条理是否清晰、结构是否完整、用词是否准确等，再让学生互相鼓励：我参与，我成长，我快乐；新课堂，我主张；我的课堂我主宰，我的人生我把握；课堂大舞台，人人展风采。让学生去修改去发挥，在学生写作完后从每组抽出一份有代表性的文章通过多媒体展示出来，然后通过巡环赛展开辩论，评其优，论其劣。……