⌾罗斌滨

浅谈初中数学教学情境创设

⌾罗斌滨

青少年处于生长发育阶段，他们的思维和心理并不是很成熟，他们对生活中的种种问题，有着强烈的好奇心和探究欲，作为教师要因势利导，根据学生这些特点有意识创设多种教学情境，使他们在好奇心的驱使下，能主动而愉快地去探索新知，提高他们的学习效率，促进学生身心健康发展。

情境；数学；现实生活；教学

教师创设的教学情境，要有利于学生主动学习，在创设教学情境时，要面对学生的实际情况，引导学生对所学内容进行积极思考，教学过程中，教师处于两个相对应的位置，不容易实现真实的情境，有时候，教师提出的问题会让学生感觉抽象，脱离了学生的生活实际，对于思维发展尚未成熟的学生，抽象问题的解决，对于他们来说是比较困难的。因此，在课堂上创设解决抽象问题的情境，化抽象为生动，这对学生来说有着重要的意义。课堂情境的构建，符合新课改理念，情境是现实生活的再现，是学生思考的对象，面对客观的现实问题，一定能激发学生的学习兴趣，这也是人类进行创造发明的基点，是培养学生创新能力的保障。在数学课堂教学中，根据教学内容创设好的情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥情境的作用。我们可以从这几方面进行情境创设。

一、创设生活情境

课堂教学内容要贴近学生的生活实际，生活本身就是课堂，数学学科和现实生活息息相关，数学在现实生活中有着广泛的应用。……