⌾胡西玲

科学探究在教学中的运用
——以《碱溶液的化学性质》为案例

⌾胡西玲

化学是以实验为基础的学科，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。在课标中提出在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。

化学 ；分析 ；性质 ；方案

一、教材分析

通过前两节的学习，学生对酸和碱的性质有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，但酸和碱之间除了能发生中和反应外，还能与其它物质发生反应吗？常见的碱有哪些？通过本节的学习认识几种常见的碱，掌握使用碱的方法；认识碱的化学性质，进一步理解碱的化学性质实质就是OH-?的性质；初步认识复分解反应，会书写常见复分解反应的化学方程式；通过碱的开放性探究活动，进一步提高自己的科学探究能力。

二、学情分析

通过前面的学习，学生对酸碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，但此时学生对这些物质的认识还比较模糊，碱有哪些性质？有哪些普遍性和特殊性？而且本节课又是学生在学习过程中感觉比较困难的“酸碱盐”的入门课。这些问题既是学生头脑中真实存在的问题，又是很容易引发学生思考的问题，所以本节的教学起点应定在碱的性质实验上，从而引发一系列有关碱性质的实验探究活动。……