文/白淑新

混合有序 乐中求进
——浅谈户外混龄游戏支持幼儿自主学习的实践与研究

文/白淑新

游戏不仅是幼儿身心需要和重要的学习方式，是幼儿在园生活的重要组成部分，也是教师支持幼儿自主学习的一个很好的途径。自然、有质量真实的游戏不仅有利于释放幼儿的天性，还可以促进其主动交往、主动建构知识。现代教育理念提出：教育要创设一个宽松、公平、多元文化的环境，让来自不同环境的幼儿都能找到自己认同的文化和自己发展的条件，获得表现自己的机会。学前教育一直倡导，“教学”要关注幼儿的生活体验，实现幼儿“生活世界”的回归，把教学过程看作是教师和儿童共同创造和体验人的社会性本质、丰富人的各方面发展的生活世界的过程。这样的教学应该是教师支持、引导和丰富、扩展儿童经验的建构过程。而这种互动过程，实现了教师和幼儿的共同发展。因此，为幼儿创设一个可供其自主选择、自主游戏、自主学习的开放式环境，让孩子在开放性的空间和时间内，去自然、自由、自主地参与游戏和学习，才是孩子自然天性和潜力的表达。

近年来，北京市大兴区黄村镇第一中心幼儿园致力于开展户外混龄阳光区域游戏的实践与研究。并将室内游戏向户外延伸，更加强调以游戏本身为目的，基于混龄幼儿游戏中行为观察，力求通过游戏空间的合理布局、游戏材料投放和调整，来不断支持幼儿和促进幼儿的自主学习，让孩子的学习回归天性，回归自然，真正实现自然、自由和自主的学习状态。……