文广州市番禺区石碁镇中心小学　　吴少玲

别让校长的执行力打折扣

文广州市番禺区石碁镇中心小学吴少玲

在学校管理中，校长既是学校各项工作的领导者又是教育方针政策的执行者。校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向，引领他去做教育决策，决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观。从一定意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。这，也印证了教育界的一句名言：“一个好校长就是一所好学校。”

美国ABB公司董事长长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行。”在我国现阶段的组织体系中，中小学校长不是决策者，校长要执行来自上级教育主管部门的各种决策。而在学校内部，校长既是决策者又是执行者。校长如何执行上级的决策，与学校教职工如何执行校长的决策，存在着一定的因果关系——所谓上行下效。基于这种认识，为了学生、教师和学校的发展，校长应尽力与上级教育主管部门在思想上保持高度一致，对于上级的决策，在不打折扣的前提下，校长应该力求创造性地执行，以实现上级所要求的结果。

一、科学决策，坚定目标

目标的制定，是学校发展的方向。执行目标就是实现既定目标的能力。但目标的制定，或者说每一个决策的出台，都要遵循教育教学规律和学校管理规律，依据教育改革和发展要求，高瞻远瞩，因校制宜，集思广益，科学决策，民主决策，依法决策，保证学校决策的正确性。在此基础上细化工作目标，把大的目标细化成若干小的目标，把困难的目标细化成若干简单的目标，把整体目标细化成阶段目标来执行。要保证目标指向清楚明朗，执行方案简洁有力，最大限度地避免含糊不清，避免执行起来无所适从。

当然，在学校管理的过程中，在目标实现的过程中，总会出现各种各样的困难、意外等，这时候，作为学校的领导人，目标必须坚持，执著追求既定的目标。《西游记》的唐僧就是个目标坚定人。从孙悟空要回花果山，到猪八戒闹着分道扬镳，再到女儿国王以温情和王位挽留……在诸多困难、诱惑面前，唐三藏不改初衷，目标在心中，路在脚下！

作为校长，办 “好学校”就是那漫漫取经路，需要校长有唐三藏一般的意愿和意志，而完成目标的能力尽可以交给徒弟们去，唐三藏要做的就是：向着目标，走下去！校长在执行上级的各种决策也好，把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景也好，执著的目标追求，是一切行动的原动力，要把办好学校作为校长最执著的目标追求。真正把每一个学生的健康发展摆在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好，作为日常工作目标的追求。

二、注重细节，以身作则

“细节决定成败。”毕竟校长与学校其他成员所站的岗位不同，学识、经验、偏好各有差别，对同一决策难免产生不同的理解。若高层没有清晰地将战略和目标传递给中下层，导致执行层面不了解所要执行的命令，执行中必然打了折扣。因此，校长应自觉地将自身融入执行的实质面、甚至关键的细节中。细节到位，就是一次性把事情做对，就是一次性把问题解决，就是要高标准严要求！当然，还可以把每一项工作分解成若干个细节去落实，严抓细管，管出成效。要求布置安排工作必须明确达到的标准、完成的时间、坚守的原则、注意的问题，工作要想细、做细。正如余世维先生所说：“提高执行力就要树立一种严谨再严谨些，细致再细致些的作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣的执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精”——这才是100%的落到实处。

同时，校长还是决策的践行者。在决策的执行中，校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己要首先做到。不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信。所以，为了防止在执行中产生偏差，校级领导要以身作则，亲历亲为，在决策执行中做教练式领导，让学校所有成员明白 “为什么要做”、“怎样做”、“做了有什么结果”等基本道理，脚踏实地，以实干家的本色，做好执行的排头兵、领头雁。

三、加强监控，坚持到底

在决策在执行中要加强过程监控，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，及时反馈执行信息，总结推广成功经验，并对执行过程中存在的问题提出解决对策。其次，监控的目标还在于实现 “政令通行”！政令通行的关键就在于在落实过程中不打折扣，《功劳胜于苦劳》一书曾举了这样一个等式：90%×90%× 90%×90%×90%=59%。简简单单的数学等式，就把落实打折扣的道理说得一清二楚。五次90%的折扣，就能使结果不及格。作为校长，要时刻注意跟进督办所制定计划的落实情况，只有这样，才能确保按照规定的时间进度表去实现目标。校长不断的跟进督办，就能够有效地找到工作计划和实际完成之间的差距和问题，并采取相应的行动的措施来协调和解决，以保证按时完成的完成阶段性工作目标和整体性工作目标。

当然，还得克服急功近利的浮躁思想，不断反思，坚持到底，切不可虎头蛇尾，半途而废。当工作随着时间的推移执行的高度越来越低时，当学校的决策方案在执行过程中逐渐降低标准时，当执行的速度越来越慢时，当方案在执行过程中经常被延误，有些工作不了了之时……校长必须持续关注、纠正，刚性常规必须贯彻，确保执行的效果。

四、知人善任，责权统一

执行的首要问题，实际上是人的问题。即使一个学校有世界上最好的理念和策略，但是如果没有合适的人去发展、去实现，这些理念和策略恐怕也只能 “光开花，不结果”。学校工作千头万绪，需要方方面面的人去做，因此，学校领导特别是校长要要有识才之智，用才之艺，育才之德，容才之量：要将想干事、能干事、敢干事、干成事，示范性和带动力强、执行力强的推荐、重用到关键岗位。这样可以通过授权培养一个个强执行力的团队。如果校长手下的团队执行力一个比一个强，校长的执行力还会不强吗？学校的执行力还会不强吗？校长执行力强势不打折扣，就会带出一支工作强势的教师队伍。

选拔合适的人到合适的岗位，负责合适的工作，是校长执行力最重要的环节，但还要做到责权统一，用人不疑，放权适度，赏罚分明，以求得执行力的最大发挥。

影响或提高校长执行力的方式方法很多，如前所述，有决策层面的、有文件标准层面，等等。如何才能有效地提高校长执行力，还需要校长们在实际工作当中不断地去探索。

责任编辑罗峰