齐梦璐

（沈阳师范大学 辽宁沈阳 110034）

新课改背景下高中化学教学模式探析

齐梦璐

（沈阳师范大学 辽宁沈阳 110034）

随着新课程改革的推进，高中化学教学也紧跟改革的脚步，进行了一系列的课程内容、教学方式的改革。虽然目前，各大高校领导以及教师已经积极参与到课程改革的计划中来，但是从我国目前高中化学课堂教学现状来看，高中化学教学仍然一系列的问题，仍有待于改进以及提高。接下来，我将结合传统教学环境下高中化学课堂教学存在的问题，探讨新课改背景下高中化学的教学方法以及模式。

高中化学 教学 问题 新课改 模式

1 前言

近几年来，随着社会的发展以及教育改革的深入，传统环境下的教学模式已经不能很好地满足社会的发展以及对于人才的需求。新课改要求教师不仅要教授学生一定的专业知识，还应该锻炼学生的能力，实现学生德智体美劳全方位发展。同时，新课改要求教师在课堂教学中要以学生作为课堂教学的主体，并且要实现教师的“教”与学生的“学”的完美结合。因此，为了更好地响应新课改的要求，教师应该努力调整现有的教学方法以及模式，寻找更加适合学生发展以及有助于课堂教学质量以及教学效果提升的教学方法。

2 传统教学环境下高中化学课堂教学存在的问题

2.1 教学方法过于单一

传统的教学环境下，教师将大都时间花费在专业知识的讲授上，却忽略了教学方法的多样化设计。教师大都采用传统的“一书、一笔、一黑板”的教学模式。这样传统的教学方法虽然也可以实现教学内容的讲授，但是却让学生缺乏新鲜感。我们都知道，高中阶段的学生属于青少年时期，这一时期的学生很容易被新鲜事物所吸引，不喜欢枯燥、单调的事物。因此，这种十年如一日的教学方法很容易让学生对于化学课堂失去学习兴趣，进而失去对于学习的主动性以及积极性。

2.2 师生之间缺乏互动，课堂教学氛围过于沉闷

传统的教学环境下，大都采用“题海战术”进行教学，其主要的教学模式为“教师在讲台上进行详解，学生在台下进行核对以及记录”，师生之间缺乏一定的互动，因此，导致整个课堂教学氛围比较沉闷，整个课堂大都是教师一个人的声音。有些教师为了了解学生对于所学知识的掌握情况，也会选择几名同学进行提问，但是学生一旦回答错误，便会进行言语批评。我们都知道，青少年的自尊心也是很强的，这种批评性的言语会让学生感觉自己很没有脸面，因此，长时间下来，会让学生产生逃避的心理，希望教师不要提问自己，即使提问，也会呈现“紧张、焦虑、犹豫、不敢回答”的现象，由此可见，传统环境下的高中化学课堂教学确实存在一系列的问题。

2.3 只注重理论知识，忽略实践能力的培养

传统的教学环境下，教师大都对学生采用“应试教育”，在教师学生，教学的主要目的在于如何提升学生学习成绩以及考试名次，并不注重学生实践能力的培养。我们都知道，随和社会的发展以及经济的提升，国家对于人才的要求越来越高，社会的竞争压力也越来越大，传统教学环境下的智育人才已经不能很好地满足社会的发展以及要求，因此，教师必须改变传统教学环境下的这种“应试教育”，寻找更有效的教学方法，力争做到，既保证学生专业知识的学习，又能够提升学生的实践能力。

3 新课改背景下高中化学课堂教学模式探析

新课改背景下，高中化学课堂教学课堂教学模式发生了很大的改变，可以从以下几个方面着手分析：一、多媒体教学法；二，自学辅导教学模式；三，实践教学法。

3.1 多媒体教学法

正如上文所阐述的一样，传统的教学环境下，教师的教学方法缺乏多样性，进而导致学生对于化学课堂的学习失去学习兴趣，进而失去学习的主动性以及积极性。新课改背景下，为了更好地提升课堂的教学效果以及激发学生的学习兴趣。教室开始采用多媒体教学法进行教学。教师不再采用黑板以及粉笔进行板书，而是采用PPT课件进行教学，将所有需要板书的内容以多媒体课件的形式展现给学生。一方面可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，另一方面，教师可以节省大量的板书时间，用于其他的教学活动的开展，进而提升课堂的教学质量以及教学有效性。

3.2 自学辅导教学模式

自学辅导型教学模式，是让学生学会自主学习，即以学生为主体，鼓励学生自主思考、自主解决问题。叶圣陶说：“学生要学的不光是课本上的知识，更重要的是学生能在各科学会中学习自学的本领，学生有了自学的本领，就能自己寻求知识。“因此，教师在教学过程中，应该让学生养成”自己动手，丰衣足食“的习惯，提升学生自主学习的能力，而不是一味的依赖于教师。例如，在课堂上，当遇到学生不会处理的题目时，教师不应该直接给出答案，而是可以将学生分成几个不同的小组，然后每个小组的成员进行讨论，看是否能得出解题方法。这样一来，不仅可以实现学生自主学习能力的培养，还可以提升教师与学生之间的互动，有效的调节课堂教学氛围，进而让学生感觉学习化学是一件极其有趣的事情

3.3 活动教学模式

活动教学，即在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高目的一种新型教学观和教学形式。例如，在讲解酒精灯的熄灭方法时，我们可以让学生亲自动手进行时间参与，而不只是教师口述方法。在讲解实验室相关器材的清洗方法时，教师也可以将学生带到实验室，然后让学生亲自动手进行操作。这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以加深学生的学习印象，可谓一举多得。

3 结语

良好的教学方法是一切教学行动得以开展的基本保证，作为一名优秀的化学教师，不仅应该做到将自己所知道的全部知识教授给学生，还应该根据时代的发展以及社会的需求不断调整自己的教学方法，进而保证给予学生最适合于学生发展的教学模式，从而为国家教育事业的发展做进一步贡献。

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G633.8

A

1674-2060（2016）02-0263-01

齐梦璐（1992—），女，辽宁北镇人，沈阳师范大学本科在读，研究方向：化学。