江西省崇义县章源实验小学 郭二娣

如何培养低年级学生的自主学习能力

江西省崇义县章源实验小学 郭二娣

培养自主学习的能力不仅能优化课堂教学，提高学习效率，而且有利于学生今后养成良好的学习习惯。学生的自主学习能力除了先天因素的影响外，更重要的是学生通过学习过程得到培养和提高。那么，如何培养学生的自主学习能力呢？

一、培养学生的责任感，增强学生的自主意识

要培养学生自主学习的能力，第一要以兴趣为主，第二要把学生的责任感培养起来。一年级主要培养学生的兴趣，但越往后责任感的培养越重要，因为并不是每一项学习内容都能让学生马上产生兴趣并能取得成功的，也不是立刻就能看到每个知识点在生活中的作用和价值。儿童刚入学，教师就应该让学生明白：自己不仅是学生，也是社会的一员，自己对他人、对社会是负有责任的。要使学生认识到学习是自己的事，应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。

二、创立和谐的课堂教学氛围

低年级学生由于年龄小，课堂上不敢于或不善于发表个人见解，这样不利于培养自主学习能力，因此在教学中，教师要努力做到以下几点∶

1.要以平等、热情的心态对待学生

教师应从讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

2.要尊重、理解、宽容每一个学生

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。

三、精心设计课堂教学过程，培养学生自主学习能力

1.创造性地使用教材，激发学生自主学习的欲望

数学来源于生活，又服务于生活。在数学教学中，要让学生感觉到我们要学的是有用的数学，学数学的目的并不在于做几道题，而是要解决生活中遇到的实际问题。要让学生意识到，在生活中数学无处不在，学习数学非常必要。在课堂中要用教材教，而不是教教材，要让学生学习适合自身发展需要的、有价值的数学，而教师在教育教学过程中，又要注意揭示数学的价值在于解决生活中的问题，这样更能激起学生学习的欲望。因此，在课堂教学中，教师要密切联系生活实际，创造性地使用教材，引发学生学习的兴趣。

2.创设问题情境，激发学生自主学习的积极性

“新课标”指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、具有挑战性的，这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，也容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生的学习愿望。因此，在课堂教学中应尽量为学生创设有利于激发学生情趣，又富有思考性的情境，供学生探索学习。

3.创造条件让学生参与知识的形成过程，提供学生自主学习的机会

学生有了自主学习的动力，还需要有参与学习的机会。教师要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。在课堂教学中，教师要放手大胆地让学生自己去探索，自己去学习。学生能自己掌握的知识，就让学生自己去掌握；学生能自己发现的方法，就让学生自己去发现；学生自己能解决的问题，就让学生自己去探索解决；学生能自己总结的规律，就让学生自己去总结。

总的来说，在教育教学中，我们不论从情感方面，还是从教学素材的选择、教学情境的创设、教学方法的运用上，都要注意培养学生的自主探索、自主学习的能力。