情真意切扣心扉千丝万缕巧安排——苏教版八（上）第三单元拓展阅读

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助学寄语

在一个金风送爽的周末，初初来到自家的阳台，在摇椅上坐下来。她看了看墙角上方的天空，发了一会呆，拿出了一本语文书，她要读一读老师下周即将开讲的《背影》。

初初一口气看完了整个单元，看得有点儿累了，躺在摇椅上迷迷糊糊的。她飘飘荡荡地来到了一处仙境，这里树木葱茏，河水清澈。初初看见了一位阿姨，她想搭讪又害羞，嘴角动了动，没说出一个字。阿姨开口了：“初初，我是月桂仙子，你在做什么？”初初吃了一惊，忙回答：“我在看语文书。”阿姨柔声细气地说：“你喜欢这些课文吗？”初初说：“喜欢!”

初初摸了摸头，问月桂仙子：“仙子，这些课文为什么写得这么有趣啊？”仙子柔柔地说：“因为作者能巧构思，抒真情。”初初追问道：“能不能举例说明呢？”仙姑慢悠悠地说：“比如《背影》一文以点背影、引背影、写背影、忆背影为脉络展开，作者详写父亲为儿子买橘子时的背影，略写其他内容。但是，开篇点题后，并没有直接描写背影，而是交代祖母的亡故、父亲的丢职、家境的惨淡等内容。看起来很散，实际上不乱，这些内容都是为背影作铺垫，目的是为了更好地刻画背影，达到感人至深的效果。”

初初急急地问：“再说说其他课文吧！”仙子抿嘴一笑：“《甜甜的泥土》巧用对比，表达了小男孩对亲生母亲的眷念；《人琴俱亡》巧用语言、动作描写表现人物的情感变化，表达了兄弟情深；《我的母亲》巧用生活片段谋篇布局，表达了作者对母亲的深情……总之，这几篇课文构思精巧，情感真切，你要好好体会啊！”初初似懂非懂，还想问好多问题，一阵山风吹来，仙子不见了，她着急起来，叫嚷着：“仙子，仙子……”初初一叫就醒了，原来是一个梦啊！

本期主持

朱双娣，江苏省镇江市新区教育发展中心中学语文教研员，镇江市学科带头人，先后有30余篇论文在省市级以上刊物发表。

责任编辑：朱明明