◎邓 煜|浙江省苍南县龙港潜龙学校九（7）班

在昏暗中睁开眼
——读柴静《看见》有感

◎邓 煜|浙江省苍南县龙港潜龙学校九（7）班

不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。

——题记

像飞虫撞进蜘蛛网，我们跌进了生活的大网，千丝万缕交织于我们身上，于是我们试图去看清生活的丝丝缕缕。但我想，倘若只是让折射的光线透过瞳孔投射在视网膜上，并不能称得上“看”，读过《看见》一书，我才渐渐明白我看到的是什么，学会如何去看。

为权利伸张而昂首

“我只是讨厌屈服。”这是美国“民权运动之母”帕克斯最铿锵有力的话，也是《看见》第八章的标题，在黑白分歧、种族隔离的矛盾最为剑拔弩张的上世纪五十年代，帕克斯用这句话回击了白人的压迫，拒绝自身遭受不平等对待。当白人要求让座，她仍倔强地坐在原位，即便要因此面临牢狱之灾。面对白人声嘶力竭的呵斥，她也没有低下倔强的头颅。这或许是微不足道的生活细节，或许多数人会选择逆来顺受、忍气吞声，但她要伸张一个人应有的权利，坚守内心的一份尊严。

这章中还提到另外一个人——郝劲松。他是个普通的法律系学生，却为火车上没有发票，将铁道部与国家税务局请上了被告席。这或许是许多人连想都没有勇气的事，最终他胜诉了。许多人问他，这样的事是否真的重要。他说：“权利是用来伸张的，否则权利只是一张纸。”

帕克斯与郝劲松，他们在暴雨中呼喊，在狂风里前行，呼唤人权与公正，他们的行动在诉说个人应有的权利与尊严的重要，在鼓舞我们要去争取应有的权利。这是一种勇气，是人世中的隽永篇章。

一天一天，也许只是少了一张发票，也许只是差了一块或五毛，也许只是在秤上动了手脚让价钱高个几元，但是如果我们选择低头默许，甘愿冷眼相对，也许明天你的权益会受到更大的侵蚀。人人的冷漠，会滋长贪婪与懦弱，滋长不法分子的有恃无恐；为自己的权利斗争，我们才能在阳光下看见一个公平的社会。我愿人人为权利伸张而仰起头，昂首阔步，那样，我们会触碰到真正的坦诚与自由。

从无能中寻觅不朽

在《看见》中讲述了访谈一个德国人卢安克的故事。卢安克来自德国汉堡，1990年留在中国，而后当了德语、英语老师，他希望教给学生抽象的、诗意的、自由的英语，让学生体会到学习英语的快乐，但却因无法提高学生的成绩离开了，最终到了一个农村支教。

采访中的卢安克显得率性而随意，书中描述的他与孩子们关系很好，孩子们总黏着他玩闹，讨论着各种不着边际的问题。看起来他不过是个大孩子，在平日里主要是陪着孩子玩耍，并无刻意灌输什么，但在生活中他悄然地向孩子们灌输着一种向上的人生观。这并非是在应试教育的严厉的氛围中的那种说一不二的态度，他教会孩子创造，自我改变，倾听内心。事实上，很多时候他什么都不做，而是让孩子自己去认识错误。例如上课时顽皮的孩子会吵闹，但他一旦安静下来，那个孩子就要求自己去站一会儿。

书中将这形容为“无能的力量”，这种力量不可复制，却也极为强大，它拥有一种撼动人心的力量。有人说，卢安克是对标准化教育的反叛，褒贬不一。但我想，这种无能中有的是一种不朽的力量，它讲述着教育中一种极高的境界——不用丝毫外力，只用人格去影响人格，用心灵去撼动心灵。卢安克一心沉潜于教育中，他所谓的“无能的力量”却是令人叹服的。我想，在多少看似的“无能”中，都是与他一样的不朽啊！他们不被人理解，正如雪莱的诗作在他生活的那个年代乏人问津，凡·高的画作被那时的人不屑一顾，而今，它们已成为艺术殿堂中最闪耀的珍品永留人间。从无能中发现不朽，或许应是我们一生的追求。

铭记时刻保持思索

思索，它代表“想”这一动作有一定的深度。读了《看见》一书，最使我动容的，就是作者的思索，一种探究人性的思索。在阅读中，渐渐觉察到，那个不断肯定又不断质疑，不断坚定又不断推翻，那个不断回忆又不断遥望的过程，就是思索。因为思索，我们走过的每天不会不痛不痒，我们留下的脚印会更坚实，心中的每一处哀与乐，都会变得更加深刻。从平常的生活中感觉出自我的意义，或许是人生最有价值的部分吧。

书中讲述着许许多多的事，它们就发生在平凡的生活中，在每个人的生命里，把手放在胸口，那个跳动着的，就是我们正燃烧的生命。《看见》正是教我们去看见生命，看见生活。去“看见”，最终就会看见生命的广度与厚度，看见生活的真伪善恶，探索与前行。

我渴望，透过迷雾重重，在昏暗中睁开眼，看清周遭的一切，世上的一切。

就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，人也要从不假思索的蒙昧里挣脱，这才是人生。

【老师赞】

生活就铺展在你我的眼前，而我们所看见的未必就是生活的真相。生活是一张大网，而我们的眼有时也会在昏暗中迷茫。作者沿着柴静的目光，为你拨开层层迷雾。本文前两部分选取《看见》中典型人物帕克斯、郝劲松、卢安克的故事着重剖析，第三部分作者拨动《看见》中的思索之脉，引领我们触摸生命的广度与厚度。本文立足《看见》里的典型故事，并跳出故事外衣，深入思想本质，探讨生命的价值。原来，深奥的思想并不都是深邃如晦的，它也可以明朗透亮，光耀动人。

指导老师：陈德清

责任编辑：陈玉赛