刘庆华，李 丽

(菏泽学院 化学化工系，山东 菏泽 274015)

无机化学教学研究

刘庆华，李 丽

(菏泽学院 化学化工系，山东 菏泽 274015)

从提高学生的创新及科研能力、培养学生对资源、环境的忧患意识及辩证思维能力三方面阐释了无机化学课程的改革方向。

创新；忧患意识；思维能力

中学化学学习重在知识的记忆，进入大学后化学教育在传授知识的同时，更应该培养学生的创新意识、科学精神和思维方法[1]。无机化学是大学一年级学生首先接触到的化学课程，应当肩负起这种责任，这不仅为后续课程的学习提供基础方法，更能为社会培养出符合时代发展所需的合格人才。

1 培养学生创新意识，提高科研能力

创新是人类文明进步的不息引擎，是国家发展的源泉，是个人成败的重要影响因素[2-3]。《高等教育法》明确规定了高等教育的任务是培养具有创新意识和实践能力的专业人才。习近平总书记也提出了全社会都要重视和支持青年创新创业。因此培养符合时代需要的创新型人才是高校的重要责任，无机化学作为高校化学类专业学生的必修课，应该在点点滴滴中培养学生的创新能力，提高学生的科学研究能力，让创新意识深入到学生脑海，力求让学生在后续的学习、工作中始终有创新的意识。

培养学生的创新意识需要从课程教学的细节入手，层层深入，潜移默化。首先，在课程教学中增加学科的前沿内容，引导告知学生，研究者是通过哪些创新改进而得到了这种新发现，让学生明白在旧知识的基础上，创新才可以有新的发展。……