周静

湖南省平江县城北学校的校园里，每个年级的走廊上都有自己的“文化墙”，每个班级的教室里都有自己的“创意墙”。

慢慢走，细细看，这些作品里藏着数不清的惊喜。

陶泥、树叶、纸张、蛋壳、冰棒棍、稻草等，这些简单平凡的物品在孩子们的手里变成了一件件精彩纷呈的艺术品。在老师的引导下，孩子们将艺术创作延展到了音乐课、语文课、数学课、自然科学课等课程学习里。

剪纸、素描、泥塑……孩子们通过多种多样的艺术表达形式，展示生活中的趣味，表达听音乐的感受，表达自己对昆虫的了解，等等。

最重要的是，在这种“延展”过程中，孩子们一直在追求美、表达美。

他们的作品充满趣味，充满了天马行空的想象。他们用自己的视角对他们所感受到的世界进行独特的表达。

在这个过程中，孩子们得以发展和训练他们的手指，锻炼他们手部肌肉那充满创造性的塑型能力，培养他们对事物整体性的理解，促进审美和创造能力的发展。

瑞典神经生理学家迈蒂·伯格斯托姆教授说：“在我们的手指尖上，有非常密集的神经末梢，因此指尖的辨别力几乎可以和眼睛一样敏锐。如果手指得不到使用，如果在孩童和青少年时期我们成了‘指盲，这一丰富的神经网络就会失去原有的作用，对大脑造成巨大的损失，并阻碍我们的全面发展。这种损失就像眼盲一样严重，甚至比眼盲更加严重。一个盲人只是看不见这个或那个物体，而‘指盲者却无法理解物体内在的意义和价值。”

“睁开”藏在指尖的“眼睛”，让我们的手随同我们的心一起去感受世界，并通过创作来丰富我们的世界。