◇张绪培

核心素养如何转化为学生素质

◇张绪培

在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出 “核心素养体系”这个概念。

我们现在研究各个学科的核心素养，就是要通过学科核心素养的落实转化为学生的素质。一个人的素质是经过一门一门学科的学习去实现的，而不是简单地增加一些“蹦蹦跳跳”的内容。因此，素质教育反映在整个学校的教育教学之中，反映在课程、教学、课堂、活动中，反映在学校的显性和隐性的文化中。有人说：什么是素质？当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。

这次制定课程方案的时候，学科专家做的第一件事情就是思考：这门学科在孩子身上能够产生哪些变化？对孩子的素养有哪些贡献？后来就简称为“学科核心素养”，并且以此为纲选择教育内容，确定教学要求。教育目标一定要从追求分数转到育人为本，转到立德树人。现在，我们大量的教育研究只是怎么提高分数，为了提高分数，给孩子做大量的题目，报很多学习班，为了追求高分可以牺牲孩子的健康、性向和志向，更罔顾孩子的素养形成。这种局面必须改变。

（节选自 2015年12月8日《光明日报》第15版，有改动）