马建辉

摘 要：在初中英语教学中，学生对词汇的学习十分必要。因此，我们要努力提升初中学生英语词汇学习及运用能力。在这方面，教师宜运用图片、动作教学法、构词法和编写故事以及寻找规律等方法。

关键词：初中英语；词汇；课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）33-0044-05

众所周知，词汇学习的效果对学生整个英语学习影响重大，因此，教师采用的词汇教学策略是否高效，既关系到学生对新词汇的学习，又对他们以后的复习、考试有着长期的作用。所以，教师必须采用灵活多样的方法进行词汇教学，以达到良好的词汇教学效果。

一、词汇教学中存在的问题

在实际教学过程中，有的教师由于课时紧张，对词汇教学的处理不作为重点。通常情况下，多数英语教师都是凭自己的直觉和经验来处理（肖礼全，2006）。笔者有幸聆听了几次区级、市级英语公开课，和本校教师的常态课，发现有些教师对词汇教学的处理或过于简单或流于形式，有的甚至因为时间关系直接省略。以下是市级同课异构示范课中教师所采用的词汇教学方法。

教学内容：冀教版八年级英语下册（初中起始版，2004年初审通过）第21课Fun at the Zoo. 生词：danger， surprise， mad， lazy， entrance， exit， cage.

[处理方法一]：将生词以中英文对照方式在幻灯片中呈现出来，教师带领学生领读两遍，然后让学生齐读。

[处理方法二]：通过师生对话引导学生说出dangerous， surprising等已学单词，然后通过幻灯片展示出danger， surprise这些将要学的词汇，用构词法的方式教授新词。例如surprise， surprised， surprising作为一组进行区分，然后做用法填空练习。……