吴振良

摘 要：在数学教学中，数学定理的教学具有举足轻重的地位。在教学过程中，要联系学生学习实际，利用实践法、发现法等方法引入，引导学生加深对数学定理的理解。

关键词：数学；定理；教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0059-02

数学定理的教学是数学教学的难点，许多学生都因为不能熟练地运用数学定理，导致解题错误。在数学定理教学时，让学生正确有效地理解和掌握定理是重点和难点，教师应优化数学定理引入的教学策略。优化数学定理引入的教学策略是提升学生学习兴趣、实现教学最优化的工具，是实现高效教学的一个重要保障。

一、数学定理教学的特点与教学方式确定依据

数学定理引入的教学策略是为了保证学生对数学定理的理解和掌握，对所选用的教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等进行总体考虑，也就是说它为数学定理和公式的教学过程提供教学的方向和方法。

数学定理和公式引入的教学策略主要包括三个方面的内容，一是数学定理引入的方法、技术；二是数学定理引入技术的操作；三是数学定理引入时所使用的指导思想。

数学定理引入的教学策略的主要特点体现在三方面。首先，策略对教学行为有引领性，即数学定理的引入策略是为了更好地理解定理和掌握定理。因此，教学策略要始终指向这个目标。其次，策略制定的可操作性，即任何教学策略都是针对教学目标制订的。……