曾政川

[摘要]化学课程资源与教学资源非常丰富，通常包括学生资源、教师资源、化学史料、实验课程资源、校外课程资源等。教师要采取各种办法合理有效的开发化学课程资源与教学资源以提高教学质量。

[关键词]化学课程资源 课堂教学

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）050072

化学知识来源于生活，运用于生活。因此，化学课堂教学中有多种课程资源可以有效开发和利用，促进学生的学习和素质的培养。

运用课程资源是提高教学质量的重要手段。

一、努力开发学生资源

课堂教学要遵循教育规律，依据学生年龄特点，因材施教。充分调动学生的学习兴趣，这是我们教学的起点。而学习兴趣就是一种资源。教师的教学要获得学生的认可，达到满意的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来。教师应尊重和珍惜每个学生充满个性的思维方式，并善于把这些作为一种课程资源加以利用。如在实验课上让学生自己选择实验器材，精心设计实验方案，对结果进行交流总结；提问要紧贴课堂教学内容，问题设计要深入浅出；对那些敢想、敢说的学生要给予充分的鼓励和肯定；等等。

二、努力运用教师资源

1.教师要树立全新的课程资源观，改变长期以来把教科书当成唯一的教学资源的倾向，要主动去积累、开发、利用好一切校本课程资源。我校地处嘉峪关酒泉钢铁公司，所以我在讲解金属的冶炼和防护一课时，把酒钢炼钢炼铁流程制作成课件，并带领学生实地观察炼钢炼铁过程，开拓学生的学习视野。

2.同行互学，教师要最大限度地开发和利用个人的资源，形成自己独特的教学风格。另外，重视同行之间的合作交流，分享他人的成功教学经验，做到教学相长。只有虚心学习，才能不断提升自己的教学能力。

3.师生互动，就是要发挥教师的主导作用和学生自主学习的积极性。由于教师和学生本身就是一种资源，因此只要我们去开发和利用，师生互动的课堂模式就会水到渠成。教师对课程资源高超的驾驭能力，能使学生在课堂上更加积极、主动、富有激情地学习。备课时对教材要有足够把控能力，设计完美的教学流程，创设好教学情境、课堂互动、课堂诊断、课后评价、教学反思等，精心抓好课堂互动环节。

三、利用好化学史教学资源

在化学教材中结合学科知识，介绍化学家和他们的发明创造，把这些内容与课堂教学结合起来，不仅可以增加教材的人文内涵，而且可以使抽象的科学知识生动起来，提高学生爱国主义思想，培养学生的科学精神，也可极大地提高学生学习化学的兴趣。如我们的祖先通过钻木取火，为烧煮食物、烧制陶瓷、冶炼青铜提供了化学技术支持；“四大发明”是我国劳动人民智慧的结晶，可从中引导学生发现许多化学原理；我国著名化学家侯德榜1943年独创了候氏制碱法，为人类化学工业写下光辉篇章，他也因此成为我国化学工业的奠基人。

四、运用化学实验课程资源

化学是实验科学，抓好化学实验是提高化学成绩的重要手段。课堂演示实验要操作规范，现象明显，讲解和操作要准确无误。学生实验要学生养成好习惯，遵守实验规程，认真动手实验。教师应指导学生利用生活中的常见物品代替一些实验用品。如用废弃锌皮代替锌粒与酸反应制取氢气；蛋壳代替碳酸钙制CO2；用植物的花、叶等制取酸碱指示剂；指导学生动手制作简易实验仪器；等等。学生通过动手体验，培养了实验操作技能。

五、运用校外课程资源

校内的各种教学资源由于受部分条件限制，不能满足学生的需要，所以开发利用校外资源是非常有必要的。而校外化学教学资源是丰富多彩的，如土壤资源、水资源、矿产资源、农药化肥、生物资源、工艺流程等。这些都是教给学生知识、培养学生技能方法的课程资源。在日常生活中处处有化学资源，分析生活中遇到的一些化学现象，就可获取化学知识。如用燃煤烧开水时，水开后常常会溢出来，洒在高温的煤火上，火不但不会熄灭，反而会蹿出很高的火苗来。

六、把握好网络信息资源

开发网上资源是提高教学质量的有效手段。传统的教学手段已经不能够满足学生的学习需要。如九年级化学课本第四单元《物质构成的奥妙》中关于原子及其特点的内容比较抽象，学生往往难以理解。我在网络上找到原子弹爆炸的画面，在电子白板上展示出来。把抽象的知识具体化，学生就很容易理解。网络资源对化学教学尤为重要。对于初中化学教材中《燃料及其利用》《化学与生活》《化学与环境》等内容，学生可以通过互联网，查阅相关的资料，站在科学前沿认识新材料的运用，参与环境保护，使学到的知识与生活实际相结合，提高学生分析问题、解决问题的能力。

综上所述，化学课程资源无处不在。课堂教学若仅局限于化学教材是不能提高教学质量的，更不能满足学生的求知欲望。当代化学教师只有善于发现和运用好化学课程资源，才能做一个优秀的教师，才能取得事半功倍的教学效果。

（责任编辑 罗 艳）