□侯京京

( 辽宁师范大学 文学院，辽宁 大连 116082)

荷塘月色下的“多面”愁绪
——谈朱自清心绪“不宁静”的多义性解读带来的教学启示

□侯京京

( 辽宁师范大学 文学院，辽宁 大连 116082)

近年来，中学师生热衷于玩味朱自清先生在《荷塘月色》中表现出的“不宁静”心绪的缘由，其自由扩张的内涵为这一问题增添了无穷魅力。分析其多义性解释及这种现象存在的本身，不仅可以深入了解作者在“静境”中的“不静”之由，也启发我们对中学阶段开放性解读方式、多元化评价甄选以及课堂学习如何将重点平衡在人文关照上等一系列教学问题进行有益思考，希望以此引导师生在学习中更多地将文章朴素的人生情感和人伦情怀作为深入关注点。

多元解读；观点筛选；生活际遇；人文内涵

自古至今，人们对经典的解读总是历久弥新。《荷塘月色》作为我国现当代文学史上白话散文的典范以及高中语文课程的必读经典，自然引起学者大家和广大师生持久的鉴赏与评论。文中，朱自清先生用“新而不失自然”的语言写活了泠泠月光下清华园那一池荷塘的风致，带给读者无限美的遐思。课堂上学习这篇散文，曾经囿于品味作者驾驭优美语言的技巧或严谨的谋篇结构这类简单模式，当今语文课程教学出现新气象，教学开始摆脱对教学方法的依赖，逐渐转向教学内容的构建。对朱自清先生在文中表现出的“颇不宁静”的心绪缘由的热议就是在这样生气勃勃的教改背景下发生的。……