□县怡妃，杨思琪

( 集美大学 音乐学院，福建 厦门 361021)摘要：音乐素质作为素质教育的重要组成部分，对优化大学生的素质、培养大学生的情操起着重要作用。通过对大学生音乐素质培养的作用、原则和途径的深入研究，探索培育大学生全面素质的重要意义。

大学生音乐素质培养的作用、原则和途径

□县怡妃，杨思琪

( 集美大学 音乐学院，福建 厦门 361021)摘要：音乐素质作为素质教育的重要组成部分，对优化大学生的素质、培养大学生的情操起着重要作用。通过对大学生音乐素质培养的作用、原则和途径的深入研究，探索培育大学生全面素质的重要意义。

大学生；音乐素质；培养;探析

音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是素质教育中不可忽视的内容。音乐是大学生知识结构的一部分，它在大学生提高道德情操、培养审美情趣、促进全面发展、形成健全人格等方面起着重要作用，对于培养新世纪全面和谐的人才有深远的现实意义。

一、大学生音乐素质培养的作用

贝多芬曾说：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”我国著名作曲家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐具有独特的功能，不仅可以传递感情、调节人的心情，而且可以振奋精神、鼓舞斗志、增长知识、开发智力、磨练意志等。同时，还对大学生正确的人生观、世界观、价值观和审美观的形成起到积极作用。

(一)增强大学生的精神文明

随着信息时代的到来，网络作为信息传播的新媒体，也给大学生获取新知识和信息提供了新的途径，并对大学生的学习、生活、思想成长等产生了很大的影响。网络作为教学手段的一种新形式，具有信息数量庞大、内容面广、传播速度快等特征。它不仅使教育呈现了个性化、远程化，而且使教育内容更加丰富、教育途径更加宽泛，同时还把学习的时间、地点还给了大学生。音乐作为传承中华民族文化载体之一，它涵盖着积极向上，给人以鼓舞和力量，帮助大学生走向成熟、智慧和创造的功能。

(二)提高大学生的心理素质

大学生由于各种原因会产生一些心理压力，就会出现恐惧、失眠、心烦、焦虑、抑郁、心慌、身体素质下降等一些亚健康表现。尤其是他们从高中到大学有个适应过程，难免会遇到一些挫折和困难，所以我们通过优美的音乐可以使大学生放松心情、缓解疲劳、增强活力、释放压力。在提高他们的心理素质的同时，使他们具有健全的坚强意志，敢于面对挫折和困难。当大学生在悲观、绝望时，我们就要鼓励他们欣赏《乘着歌声的翅膀》，并告诉他们生活没有什么过不去的，张开双臂，拥抱蓝天，向明天冲刺吧。音乐以其悦耳的乐曲和优美的歌曲作用于大学生兴奋的神经，既调节情绪，缓解心理压力，医治心理疾病，还协调大学生心理机能之间的关系，达到心理机能的平衡，使大学生的心理健康、和谐的发展。

(三)提高大学生的政治素质

提高大学生的政治素质，首先要树立社会主义的理想和信念。因为它是思想政治素质的核心，是科学世界观、价值观、人生观的体现。音乐教学是培养爱国主义、保卫国家、传递正能量的手段之一。近代中国抗日救国歌曲的巨大影响力，都表明音乐在培养人的政治素质的意义和作用。当代培养大学生的政治素质，主要是通过高雅、优美、正能量的音乐渗透为人民服务的思想、为社会主义服务的思想。通过唱《义勇军进行曲》使大学生感到不论何时何地，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈不挠的精神永远不会磨灭，对激励大学生的爱国主义精神起了巨大作用。

(四)提高大学生的审美能力

音乐审美能力是借助优秀的音乐作品来提高大学生对美的鉴别、欣赏和创造能力，所以音乐审美能力的提高在素质教育中也很重要。听一首优美的乐曲，感觉如同在品读一首古典的唐诗，在品味一杯浓香的咖啡，使大学生产生审美的愉悦。当代大学生都喜欢聆听和演唱音乐作品，不管是雄壮的进行曲，还是委婉的抒情曲，都能从音乐作品的节奏、旋律、速度、力度、音色等方面感受美、欣赏美、理解美、创造美。美无处不在。我们通过大学生对《二泉映月》的哀怨、《金蛇狂舞》的热烈、《江河水》的悲泣、莫扎特作品的优美细腻、柴可夫斯基作品忧郁深沉的感受，鼓励他们在大学的生活、学习、环境中善于发现美、欣赏美、感受美。

二、大学生音乐素质培养遵循的原则

美育中艺术占有重要的地位，音乐作为艺术的一种，也有其特殊的位置。音乐教育是实施美育的重要途径之一，对大学生身心健康和谐发展有重要的作用。因此，音乐素质培养的原则不仅具有理论性和概括性，而且具有可操作性。

(一)思想启发性原则

我国教育家孔子最早提出启发性教学的主张：“不愤不起，不悱不发。”它的本意是为学习者创设一种学习的心理状态，最终达到调动学习者的积极性和主动性的目的。音乐的美具有永恒的魅力。音乐教学中，教师要注重大学生探究能力的培养，善于激发他们的求知欲和学习兴趣，充分调动他们学习积极性，融会贯通地学习知识，营造师生关系民主平等的教学氛围，鼓励大学生发表不同意见。

(二)形象感染性原则

艺术的重要特点之一就是形象的感染性。美育是情感教育，一般采用寓教于乐的方式。为了使大学生受到艺术形象的感染，可通过生动、具体、形象的教学，在不知不觉中使大学生受到陶冶、得到享受。例如歌曲《鸿雁》，以其情真意切的歌词，起伏跌宕的旋律，苍凉的马头琴，以及缥缈的呼麦，表达了许多游子的心声。歌曲一播出，通过蒙族音乐的旋律、音乐的语言，立刻引起大学生的共鸣，使大学生想象到一望无际的草原和成群结队的羊群的景象，并使他们感受到草原人民的勤劳、勇敢、乐观的性格和草原的美。

(三)情感体验性原则

音乐是情感的艺术，没有情就没有艺术。人们的情感有本能的、天生的情感——七情；还有后天培养的——具有社会性质的情感，是通过情感教育培养的，例如热爱祖国、热爱大自然、热爱生命、热爱生活等。因此，艺术教育的突出特点带有浓郁的情感色彩。在教学中，教师不应该忽视这一特点，应该培养大学生的音乐兴趣，使他们在情感上产生兴趣、共鸣，既要悦心悦意、悦耳悦目，也要悦神悦情，使感知、感受、感动和悦形、会心、畅神三者统一。高校还应积极创设优美的艺术环境和氛围，搞好校园美化、校园雕塑、校园绿化，使大学生赏心悦目、养性怡情，做到以境育情。

三、大学生音乐素质培养的途径

素质教育是提高大学生素质的重要途径。有什么样的素质，就要有相应的素质教育。音乐是一种用鲜明的节奏、优美动听的旋律和丰富的情感去教育人、启迪人、感染人的特殊艺术。因此，我们应该从以下几方面入手：

(一)重视大学生音乐素养教育

音乐素养(音乐素质和音乐修养)体现在音乐教育与思想素质、情意素质、身心健康素质等方面。音乐教育不仅能促进大学生整体素质的提高，而且对大学生树立正确的审美观起到独特的作用。大学生在听音乐、欣赏音乐、唱歌的过程中，既对自己的性情、情绪感染起作用，又对社会精神、社会风尚有潜移默化的作用。例如对大学生进行爱国主义教育时就唱《我爱你中国》、《五星红旗》；振作精神时就唱《步步高》、《金蛇狂舞》；消除疲劳时就唱《空山鸟语》、《梅花三弄》。古希腊哲学家柏拉图认为，音乐教育除了注重道德教育外，还承担把人教育成美人和完善的人。因此，大学生首先要树立正确的世界观。世界观与大学生的道德观、艺术情趣、认知能力和审美能力是密切联系在一起的。如果大学生的世界观正确，他们就能正确地理解音乐作品的艺术美，正确接受音乐作品所表达的思想倾向。其次，提高大学生的鉴赏能力。大学生鉴赏能力的高低，直接影响对音乐作品的感受和欣赏。因此，我们要激发大学生的音乐精神兴趣，引导大学生会聆听、欣赏音乐作品，采用有趣的方式促使大学生积极感知音乐。这样发展了大学生发散思维，丰富了大学生的想象力，从而培养和提高了大学生的创新能力。

(二)加强大学生音乐学习与欣赏

大学生的日常生活与音乐息息相关，音乐直接或间接地影响着大学生的思想、认识、情感、情绪等活动。音乐对于大学生来说并不陌生，通过音乐的旋律、节奏、和声的演唱，使大学生受到感染。因为音乐对大学生情操的陶冶、心灵的净化都起重要的作用。这与音乐的特性和大学生的心理感知是分不开的。音乐学习最重要的是培养大学生的欣赏能力。大学生对音乐作品的感知、理解、欣赏是通过心理活动完成的，而音乐的社会功能正是以潜移默化的方式通过大学生的心理活动得以发挥。对音乐作品欣赏的过程也是大学生感情体验和升华的过程，因为大学生随着生活、学习经验的不断丰富，不仅丰富了自己的情感，而且情感的体验也会得到相应的提高。例如，大型音乐史诗《东方红》，通过多种音乐、诗词、舞蹈等艺术形式表现了中国人民在以毛泽东同志为首的中国共产党的领导下，进行了反帝、反封建、反对官僚资本主义的艰苦卓绝的革命斗争，歌颂了中国共产党和中华民族前赴后继的战斗历程，赞美了社会主义欣欣向荣。

(三)提高大学生的音乐鉴赏能力

提高音乐鉴赏能力是培养大学生审美能力的途径之一。因为鉴赏能力的提高有助于培养大学生的想象力、创造力和良好的情感品质，扩大人文知识、加强文化底蕴。首先，培养大学生的音乐兴趣，当今大学生对流行歌曲、通俗音乐情有独钟。因此，我们就推荐一些积极向上、内容健康、正能量的歌曲让大学生欣赏。例如粤语歌曲《海阔天空》告诉大学生的是一种信念，海阔天空追求自己的理想和梦想，坚持信念，迎接挑战，只向前永不倦，为开创美好未来而不断努力！通过欣赏歌曲，引导大学生把握音乐的审美尺度，对作品的良莠现象、通俗与庸俗的品格具有鉴别力。其次，通过生活中的感受、体会进行音乐欣赏。例如歌曲《时间都去哪了》，其创作源于2013年一组照片在微博上非常红，女孩大萌子与父亲每年都会拍一张照片，大萌子一天天长大，而父亲的白发却越来越多。这首歌曲创作的初衷就是因为这组照片，原型就是大萌子和她的父亲，通过音乐作品的形式表现出来，这再次证明艺术源于生活。任何一个音乐作品的诞生都是生活和情感的体验和升华。如果大学生能结合自己的生活经历、情感体验去欣赏音乐作品，大学生将会更好地掌握和领略音乐的鉴赏的方法。

(四)培养大学生的艺术创造能力

创造能力是大学生综合素质的外在表现，而大学生的创造能力离不开素质教育，艺术教育在素质教育中起着不可低估的作用。因此，加强大学生艺术创造能力的培养，可以用高雅的音乐培植高尚而丰富的情感，建造充实的内心世界，有效地丰富和发展大学生的想象力和创造精神。同时，艺术创造能力的培养能为大学生提供独特的视觉境界，增进美的感受，开拓精神领域的功能，培养关照全局的视觉能力，涵养美感态度，建立正确的人生观。诺贝尔获奖者爱因斯坦曾经说过，我的科学成就很多是受音乐的启发而得来的。最近诺贝尔获奖者中国中医药学家屠呦呦，不仅精通中西药，而且还是一位造诣很高的钢琴家。她在谈及获奖时，丝毫没有夸张的表情和华丽的辞藻，这种态度本身就是一种艺术，像一种恬淡的音乐，流露出的不是华丽的乐章，而是深入人心的音符。艺术创造能力作为大学生艺术修养的组成部分，通过聆听、欣赏音乐能对他们精神状态和意志心智产生潜移默化的影响，这种影响对大学生的创新能力的培养和塑造具有深远的意义。总之，音乐素质教育既可以培养大学生的创新意识，也可以提高大学生的创新能力。高雅优美的音乐不仅可以使大学生形成正确的人生观、价值观，而且有利于大学生智力的开发和创造力的培养。所以，对大学生音乐素质培养的作用、原则和途径的研究，对促进大学生全面素质的提高具有重要意义。

[1]马妮.音乐教育对于提高大学生素质的意义[J].重庆科技学院学报,2010(2).

[2]石敦岗，黄晓东.以钢琴教学为例谈应用型人才培养[J].山西广播电视大学学报，2013(3).

[3]王璇.浅谈音乐教育在大学生综合素质培养中的重要性[J].佳木斯教育学院学报，2010(1).

The Function, Principle and Way of Cultivation of College Students' Music Quality

Xian Yifei, Yang Siqi

(College of Music, Jimei University, Xiamen, Fujian, 361021)

As an important part of quality education, the quality of music plays an important role in optimizing the quality of college students and cultivating the students' sentiment. This paper expounds the significance, function, principle and way to cultivate college students' music quality.

college students; music quality; cultivation; analysis

2015—09—08

县怡妃(1979—)，女，陕西西安人，集美大学音乐学院，讲师； 杨思琪(1994—)，女，山西朔州人，集美大学音乐学院。

J60.4；G642

B

1008—8350(2016)01—0028—03