刘建峰

创新开放性学习背景下的干部继续教育

刘建峰

新时代开放性学习的突破，是当前干部继续教育的一个大方向，在这一方向下的干部继续教育需要创新打破原有模式，更好的贴近社会时代脚步，提高继续教育的实效性。

开放性学习 干部继续教育 特点 模式

在社会与科技的共同发展与进步的条件下，知识的传播速度也越来越快，人们可选择的学习方法逐渐增多，形式越来越便捷，开放性越来越大。这良好的条件不仅给干部继续教育带来发展机遇，也同时带去更多的挑战。而现时期干部继续教育所面临的重要课题，就是如何去更好的适应时代背景，创新干部继续教育模式，提高干部继续教育实效。

一.干部开放性学习的形式及特点

所谓开放性学习，是指一种学习形式。与传统的比较封闭的“校园式”学习相较而言，它的形式更加自由，没有空间、内容、方式的限制性。特点一，不一定要有完善的教学要素。开放性，更多的是一种自主的学习，不需要对学习者身份的限制，也不需要对地域时间、学习方式方法以及内容和任务限制。特点二，学习者可以按照自己的需要来制定学习的方式方法，比如上网学习、阅读文字教材、看录像听录音等多种方法，从中找出适合自己的习惯接受的一种。特点三，不像传统的封闭式学习那样统一学习相同的内容，可以按照自己的需要和兴趣爱好方向去自主选择学习内容。特点四，由于开放性学习的不确定因素较多，组织管理与评估方面较弱。而传统封闭式学习需要去强调过程组织管理，以及对效果的考核和评估。

而干部的开放性学习，除了这些基本特点，还包括其他几个特点。

1.从来源上，开放性学习的渠道更广。领导干部在单位担任一定的工作职务，没有固定的学习时间空间，在工作的基础上，参观、考察、调研、开会、听报告等都比一般人多，于是这也成为属于他们的一种学习形式及途径。在这样的学习过程中，既可以与工作相关联，也能够收到较好的学习效果。

2.从实效性上，领导干部的学习是为了解决实际的问题，更多的是为了学以致用，而不是没有目标的对知识进行汲取（个人爱好除外）。于是他们所要学习的内容通常都是实践性较强的内容，而不是脱离实际漫无边际的理论上的东西。也更加注重效率，期望在短时间内有所收获。

3.从动机性上，领导干部们的差异性较强，因为他们的脾气秉性、天赋爱好、年龄经历、专业职业以及政治前途都完全不同，理想目标也不同，所以学习动机不同。比如从本身兴趣爱好出发，或由于知识量与同事下属相差较大，又或由于岗位竞争等方面的压力而去学习。

二.加强开放性学习背景下干部继续教育模式的创新

传统的继续教育模式，通常在兴趣爱好的方向上，在“干中学，学中干”，在实践中实现学习目标。单位通过政策措施，鼓励干部参加进修或参加其他培训机构。

根据开放性的学习特点，继传统继续教育模式后，创新干部继续教育模式有以下几点。

1.干部继续教育的模式不可以脱离党与国家的工作大局，需要与其相结合起来。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，有计划的培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”这句话是毛主席曾经讲过的。也就是说，作为领导干部，带动下属发展，肩负重要时代使命的人，需要一定的知识沉淀，底蕴的积累。所以从这个方面来看，干部的继续教育是提高文学素养知识储备的一项基本工程，是保证党的事业更好发展建设的重要组成部分，也是落实党的路线方针重要措施与途径。

2.干部的继续教育模式需要有时代性。随着年代的交替，新老干部的教育知识化年轻化的程度有所提高，同时科技的发达与进步，为人们提供了更好的环境基础去学习，而原有的传统方式相比之下较为落后。因此，干部继续教育模式要顺应这种社会变化，更加贴近社会现实，体现时代性与多样性。一是要创新目标，以提高干部学习能力和知识素养为主。二是要创新内容，以现实问题为中心，突出干部继续教育的政治性、实用性、针对性。三是要创新方式，把过去的模式推广更多的讲授研讨、互动现场体验等，激发干部的积极主动性。四是要提高现代信息技术利用率，为教育带去便捷。五是要营造良好继续教育氛围，学习风气，培养良好自学习惯。

3.完善干部继续教育的导向，将组织行为既定为主要导向。一是提高当前教育培训的针对性和有效性。优化内容，创新方式，加强管理。二是建立良好的机制，完善培训体系。三是重视社会教育，着力构建多样化模式，在现有模式基础上，进一步强化社会模式，建立一体化教育体系。

通过本文对干部继续教育的阐述，使我们了解到一些提升干部继续教育效率改善教育模式的方法，希望通过对文章的阅读之后，可以使大家能够对此可以更深一步的了解。

（作者单位：辽宁盘锦市人力资源和社会保障局干部培训教育中心）