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开心种植园,快乐共分享

2016-04-01何丽莎

学校教育研究 2016年3期
关键词:蔬菜种子种植园幼儿教师

何丽莎

“种植园教育”能够为幼儿提供良好的实践教育平台,为幼儿提供学习和交流的空间。通过对“种植园”的潜在教育价值的开发,有效地利用种植园的教育价值,推进现阶段幼儿园教育的改革,把种植园与幼儿实践活动有机结合起来,增强幼儿的好奇心和观察能力,并在实际种植活动中让幼儿体会到分享种植的乐趣和收获时的喜悦,这对幼儿的成长发育、幼儿教师教育水平的提高有着积极的作用。本文将通过幼儿园开辟蔬菜种植园地为例,来介绍种植园教育对幼儿教育的作用。

1.在种植园活动中,培养幼儿的好奇心

幼儿有强烈的好奇心和求知欲,这是人的本能与天性,也是人与生俱来的特点。大自然蕴藏着无数的教育资源,是一个巨大资源宝库,自然事物对幼儿充满了诱惑。因此,开辟种植园地对幼儿园教育有着重要作用,要利用好种植园的自然环境,培养幼儿探究自然植物的兴趣。幼儿教师也要善于抓住幼儿的兴趣与需要,作出正确的价值判断,从而把种植园教育寓于幼儿的学习兴趣中。好奇心是学习一切事物的起点,通过种植园教育激发好奇心,不仅可以引导幼儿产生浓厚的学习兴趣,还能满足幼儿求知欲望。

在种植蔬菜之前,可以让孩子从家中自己收集蔬菜种子带到学校,对于这么多大小不一、形状各异的蔬菜种子,如番茄、黄瓜、辣椒等,孩子们肯定会很兴奋,相互之间进行交流与介绍,与同学共同分享。通过这样认识各种蔬菜的种子,可以孩子初步认识各种蔬菜的名称,外形特点,不仅激发孩子们的好奇心,还能增进孩子们之间的交流。然后,再带着孩子们去蔬菜园参观,观察真的蔬菜是什么样子的,想象自己的种子在成长后的样子。这样孩子的好奇心会被激发,对种植蔬菜产生积极的兴趣。

2.在种植园活动中,分享种植的乐趣

自然界中植物丰富多样,很多植物幼儿都难以进行直接接触或观察感知。所以,通过幼儿园种植园的开辟,可以拓宽幼儿对自然的了解,激发幼儿对植物多样性的学习兴趣。

收集完蔬菜种子并带孩子去蔬菜园参观之后,就要进行蔬菜种植了。我们可以按照收集的蔬菜种子种类进行套种,最好采用在同一季节种植的蔬菜,对于蔬菜的特征,种植季节可以给孩子简单介绍,无需让孩子强记,重要的是要孩子在种植过程中体会到乐趣。在种植过程中,幼儿教师可以根据蔬菜种类给孩子进行分组,分块进行种植。要给孩子简单介绍蔬菜的种植方法,譬如翻土深度、怎样播种、如何浇水,最后如何回填。孩子天性喜欢玩土、玩水,种植蔬菜会引起孩子的极大热情和兴趣。这样孩子在玩耍的過程中,就能学会蔬菜的种植方法,知道蔬菜种植时的窝距及窝深,感知在不同蔬菜生长的不同。而且蔬菜种植过程中,孩子们互相帮助,互相分享在种植过程中的乐趣,增进了孩子之间的友谊。

3.在种植园活动中,培养幼儿的观察力

幼儿浓厚的好奇心会促使他们专注的观察自然植物。一些色彩鲜艳、新奇的植物,幼儿都会作为感兴趣的事物进行观察,尤其是观察通过自己劳动种植的植物,他们会非常感兴趣。因此,要利用幼儿园种植园地,培养孩子的观察力。

蔬菜种植完后,要进行浇水、除草、除害虫。幼儿老师可以在早晚时段,组织孩子去蔬菜种植园,让孩子留心发现蔬菜发芽没有,有没有杂草(老师要在一边指导,分辨杂草与菜芽)。如何辨认番茄、黄瓜、辣椒的幼苗,孩子对这些东西会非常感兴趣,会常常自主的去看看、碰碰,闻闻,这样就充分调动了孩子的各种感官。通过对蔬菜的照料,能够培养孩子热爱劳动的品质,使孩子乐于分享自己观察发现的事物,让孩子学会尊重生命、呵护植物;通过对蔬菜成长的观察,对于感兴趣的东西孩子会进行提问,观察越多,问题越多,学到的知识就越多,这样就达到了教育的目的。

4.在种植园活动中,分享收获的喜悦

经过蔬菜种子收集,种植,还有培养,最重要的是蔬菜成熟时,经过上述过程的劳动,采摘果实应该是孩子最高兴的时候了,红红的番茄,绿绿的辣椒,鲜嫩的黄瓜,这些孩子亲手种植的蔬菜成熟,能够给孩子带来无比的喜悦,孩子之间会迫不及待地分享自己的劳动成果。教师要适时给孩子讲述收获果实的来之不易,要经过不懈的努力,才能取得丰硕的成果,经过自己劳动获得的果实才是最甜最美的。通过种植蔬菜获取果实,能够让孩子体会到收获的喜悦,懂得与他人分享自己的快了。

总之,通过种植园教育,可以让孩子亲身经历和学习到种植的知识,积累了种植经验,提高了劳动热情,还能够培养孩子的好奇心和观察力,重要的是能够在种植过程中,孩子们能够分享其中得到的乐趣,增加了孩子们之间友谊。所以,种植园教育对幼儿教育有着重要作用。

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