周彩莹 李孝林

[摘 要]聋人大学生网络自主学习支持系统的构建和完善具有积极的生态意义。目前，我国聋生网络自主学习支持系统存在的主要失衡现象：自主学习网络资源获取途径有限；网络学习社区缺乏；缺少针对性强、规范的视频课程体系。基于教育生态学理论提出完善途径：开发有针对性的特殊高等教育慕课课程体系，提高生态输入质量；推动网络学习社区的形成，改善整个支持系统的环境，促进有利群体生态的创造；拓宽获取自主学习网络资源的途径。

[关键词]聋人大学生；网络自主学习；支持系统；教育生态学；特殊高等教育

[中图分类号]G762.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）03 — 0153 — 03

教育生态学关注生态因子与教育之间的关系，从生态学视角来解读特殊教育现状和问题，不失为促进特殊高等教育发展的新思路。特殊高等教育信息化现象已经十分普遍，利用信息技术能够弥补残疾大学生的生理缺陷，提高课堂效率。然而，由于聋生这一特殊群体的特点，课余时间的自主学习也显得极为重要，如何利用信息技术，构建完善的聋人大学生网络自主学习支持系统自然成为亟待解决的问题。

一、聋人大学生网络自主学习支持系统构建的生态意义

教育生态学依据生态学的原理，特别是生态系统、生态平衡和协同进化等原理与机制，研究各种教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律，揭示教育的发展趋势和方向。特殊高等教育生态系统不仅包括教师、学生，也包括教学环境、课堂教学、学校制度、校园文化，以及手语教学方式、试听转换设备等不同于健全大学生的教育生态因子。……