作者/潘炳力，河南科技大学公共化学教研室



电光分析天平教学探索

作者/潘炳力，河南科技大学公共化学教研室

文章摘要：分析化学实验是一门重要的实践课程，而电光分析天平称量实验几乎贯穿着全部实验内容，然而在实验初期，多数学生感觉掌握此仪器使用方法的难度较大。针对这一问题，笔者在电光分析天平称量实验中引入各种教学技巧，不仅调动了学生的学习积极性，而且加深了学生对分析化学中最基本的工具—电光分析天平的认识和掌握。

关键词：分析化学实验；分析天平称量实验；教学方法

分析化学实验是化工、制药、环境、冶金、非金属材料、药学、医检等专业本科生一门重要的实践课程，而电光分析天平称量实验几乎贯穿着全部实验内容，然而针对电光分析天平称量实验的教和学历来是学生学习过程和教师指导过程的难点。因此，教师只有在教学过程中不断创新，才能取得良好的教学效果。笔者结合前人经验在近两年的电光分析天平称量实验教学实践中进行了一些探索，取得了较好的教学效果，下面就主要内容介绍如下：

1.激发学习兴趣和热情

提高学习兴趣是学生学好相关知识的基础。教师要千方百计地激发和培养学生的学习热情和兴趣。而分析天平教学中教师可采用基于问题的教学方法（Problem-based leaning）[1]，设计一些合适的问题激发学生的学习兴趣[2]。比如：在讲授电光分析天平有关的理论课时，教师可带着事先准备好的称量工具如弹簧秤、物理托盘天平（台秤）等，并带一件金首饰或钻石首饰走进教室，在学生们充满疑问的目光中，首先请两名学生选用任意一款仪器测出金首饰或钻石首饰的质量。……