杨艳红

（海口经济学院，海南 海口 571127）

应用型高等学校青年教师专业化发展的路径探析

杨艳红

（海口经济学院，海南 海口 571127）

教师的专业化发展越来越受到重视.而应用型高等学校作为新的高等教育类型，其教师的专业化发展更关系到应用型人才培养质量.本文从青年教师专业化的四个内涵与成长发展的四个阶段，提出了教师专业化发展的内涵、路径选择与对策建议.

应用型高等学校；教师专业化发展；内涵与路径

2015年10月，教育部、国家发改委、财政部联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》.应用型高校的建设发展成为国家战略.但应用型高校因办学历程短、发展迅速、投入相对不足等诸多原因，师资队伍的结构、素质整体不容乐观.而没有教师的成功转型，高校的转型发展很难实现.因此，新形势下，研究应用型高校教师专业化发展的内涵和路径，具有很强的理论和现实意义.

教师专业化，就是教师按照工作岗位的需求，通过不断的学习与训练，获得学科专业知识与教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高从教素质，取得相应的专业地位的过程.

1 应用型高校教师专业化的内涵

综上所述，教师专业的发展从其专业结构来看涉及观念、知识、能力、专业态度和动机.因此，教师专业化发展应注意把握发展性、全面性、操作性、多元性原则，尤其对应用型高校而言，教师不仅应具备教学能力……