于　艳

（湖南省吉首大学　国交学院，湖南　吉首　416000）



信息技术下ESP教师专业发展研究

于艳

（湖南省吉首大学国交学院，湖南吉首416000）

摘要：ESP教学要求教师必须具备特有的专业知识结构，而专业知识的获得要求教师不断的自我发展和自我完善.本文从当前高校ESP教学现状出发，分析了影响大学英语教师向ESP教师成功转型的因素，并在此基础上探讨了在信息技术下ESP教师专业发展的新途径.

关键词：信息技术；ESP；教师发展模式

1　引言

随着全球化以及社会发展的信息化，既熟悉专业知识又精通英语的复合型人才是社会发展的必要人才，这也决定了大学英语教学的中心将逐渐向ESP专门用途英语转移（ESP:English for Special Purpose）.中国全球化的经济市场急需高素质的ESP人才，但目前国内高校的ESP教学现状却停滞不前，其中最重要的原因之一就是ESP教师构成和质量等还达不到相关要求.ESP教学不但涉及语言和语言学知识﹑教育学知识，还涉及学生所学的专业知识，这对ESP教师有着更高的素质要求.但我国高校一直以来都把英语教学的重点放在基础教学上，专门用途英语的教学力度严重不足，导致ESP师资队伍弱化，因此ESP教学发展比较缓慢.大部分担任ESP教学任务的教师对专业知识缺乏深入的了解；还有一少部分则是专业教师，但专业教师虽然专业知识过硬但英语语言能力又不够扎实，纯粹的语言教师和专业教师均不能满足ESP教学的需要.因此探寻ESP教师专业发展途径，提高师资水……