王盼盼，陈 飘，董丹丹

（宿州学院 外国语学院，安徽 宿州 234000）

培养应用型本科教师的应用能力：教师的主观因素分析

王盼盼，陈 飘，董丹丹

（宿州学院 外国语学院，安徽 宿州 234000）

从应用型本科教师的自身因素出发，从教学理念、知识结构、教学模式和实践经验四个方面分析了应用型高校教师应用能力匮乏的原因，从转变教学理念、增强应用型教学意识，加强自我修炼、提升应用教学能力，改变教学模式、构建实践教学体系，参加实践锻炼、丰富实践经历四个方面提出了对策和建议.

应用型本科；教师应用能力；主观因素

1 引言

应用型本科以培养适应国家经济建设和社会发展需要、专业基础扎实、实践能力强、综合素质好、具有创新精神的应用型人才为核心任务.应用型本科的人才培养目标决定了其教学的特殊性及实用性，对教师提出了全新的素质要求，教师需完善和提升自身的应用能力，以促进应用型人才的培养.因此应用型本科教师应用能力的培养和提升已成为提升应用型本科教学质量的关键要素.

2 相关概念的界定

在探讨应用型本科教师应用能力培养之前，首先对“应用型本科”及“教师应用能力”的概念进行界定.

2.1 应用型本科

“应用型本科”这一说法在我国提出的时间并不长，龚震伟[1]于 1998 年第一次提出该概念，相关的研究主要集中在 2002 年 以后[2].迄今为止，学者们并没有对“应用型本科”的定义及其构成要素达成共识，但潘懋元[3]通过归纳……