祝 琳

（哈尔滨市职工医学院，黑龙江 哈尔滨 150026）

角色扮演法在内科护理实验课教学中的应用效果评价

祝 琳

（哈尔滨市职工医学院，黑龙江 哈尔滨 150026）

目的探讨角色扮演法在内科护理实验课教学中的应用效果。方法选取我校2014年8月～2016年8月 学习的护理专业学生30名作为研究对象，根据管理教学模式的不同，分为对照组和观察组，各15例，对照组采用常规教学模式，观察组采用角色扮演法进行教学，对两组护理人员的急救内容考核结果，理论成绩评分和实际操作中的缺陷发生率。结果相对于两组患者的急救内容考核结果和理论成绩评分，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），相对于两组护理人员实际操作中的缺陷发生率，观察组的低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用角色扮演法开展教学在临床教学中值的信赖。

角色扮演法；内科护理；实验课教学；应用效果

角色扮演法指的是在模拟实际工作环境中，使得学生能够在学习中得到实际工作的训练和体验，采用直观的知识形式来丰富自身的实践技能。角色扮演法可积极的激发患者的学习兴趣，有效的提高学生的分析、解决问题的能力[1]。本次研究中，选取我校学习的护理专业学生30名进行研究，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我校2014年8月～2016年8月学习的护理专业学生30名作为研究对象，查阅临床相关资料，选用两组教学方法对患者进行干预，同时对所有患者进行分组，即为对照组和观察组，各15例；……