■　武汉市东西湖区教师进修学校　黎　雯



中小学青年教师专题培训策略试探

■武汉市东西湖区教师进修学校黎雯

“青年教师培训”是我区开展的一项针对新入职中小学青年教师进行培训和培养的滚动式项目，其途径主要是两条：通识培训和在岗研修。其中，通识培训内容以专题形式呈现。本文尝试在实践的基础上通过对专题培训的策略进行探索，以寻求提升专题培训效果的良方。

近年来，每年都会有一批新入职的青年教师，作为新鲜血液充实到教师队伍中。青年教师是教师队伍的新生力量，也是区域教育发展激动人心的未来。为帮助青年教师们尽快成长，走好入职第一步，逐步实现“一年起好步，二年立住足，三年能胜任”的发展目标，自2013年始，我区从区级层面搭建成长平台，设计并启动了“青年教师培训”——为期三年的系统培训与培养项目，由区教师进修学校负责实施，并逐年滚动。我区青年教师培训与培养的途径主要是两大类：通识培训和实践培养（在岗研修）。其中通识培训内容以专题形式呈现，其方式多样。专题培训是在培训主题之下，对学员就某个专项课题进行的培训，以扩充学员的专业知识、提高学员的专业技能，提升学员的专业素养，促进学员专业发展。

一、遵循规律，基于需求，设置针对性专题

（一）中小学教师成长规律

从一个新教师成长为一名合格的、优秀的教师乃至知名的教育家，不是一蹴而就的。教师的成长呈现出阶段性的规律，要经历新手、胜任、熟练、专家几个阶段。……