宋瑾瑜

（常熟理工学院，江苏　常熟　215500）

新建本科院校专业学位研究生培养模式探索

宋瑾瑜

（常熟理工学院，江苏常熟215500）

文章通过对新建本院校转型发展中的办学定位、服务面向定位、人才培养模式三个方面进行阐述，试图以新建本科院校的转型发展与专业学位研究生培养的协同性为研究的出发点，重点探索转型发展背景下新建本科院校专业学位研究生的培养模式，主要从专业学位研究生的人才培养目标、培养方案和实践基地建设三个方面进行了分析探讨.

转型发展；新建本科院校；学位研究生；培养模式

1978年恢复研究生教育以来，我国研究生教育稳步发展，教育规模不断扩大，实现了高层次人才自主培养的人才战略目标，并逐步走上研究生教育大国.专业学位研究生学习年限一般为两年，其知识结构和能力构成主要体现职业性，即以应用和实践为导向，强调知识的应用和实践创新能力，能够掌握某一专业领域技术和技能的高级应用型人才.学术型研究生学习年限一般为三年，其知识结构和能力构成主要体现学科性，即以学术研究为导向，侧重于理论和研究，主要为各大高等院校、科研机构培养研究型人才.

在国家政策的支持和引导下，我国专业学位研究生教育稳步发展，教育规模逐年扩增，迎来了发展的黄金期.新建本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着应用型人才培养的使命.当前新建本科……