李会菊

(贵州理工学院 大学外语教学部，贵阳 550003)

OBE理念与翻转课堂结合下的大学英语教学模式改革研究

李会菊

(贵州理工学院 大学外语教学部，贵阳 550003)

就目前而言，教育信息化这一重要内容已经被成功归于国家信息化发展的战略中，并且，与之相关的云计算也在教育领域中将得到广泛应用。一个全新的概念被提出，即“翻转课堂”，其彻底改变了以往的课堂模式，达到了增强学生解决问题能力的目的，并以提高解决问题能力为具体导向的OBE理念顺势而生，满足了当前时代发展的各种需求。OBE理念和翻转课堂对于教学评价是重大转变。本文以大学英语教学模式改革为案例，将教学过程分为课前知识学习阶段和课中知识内化阶段、课后巩固阶段，分别对这三个阶段进行了课程设计，重新定义了教学过程的各个环节。

OBE理念；翻转课堂；改革；大学英语教学

一、引言

十八届三中全会强调构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。在2011年期间，Salman Khan在对“翻转课堂”(FC)这一名词的深入研究上，细致解释了其所具备的内涵，一般可以将其翻译为Flipped Classroom，而其中的“翻转”就是彻底颠覆以往的课堂形式，除此之外，有关的教学方式、评价方式以及内容方面等都产生了一系列的变化[1]。教师不仅仅要教授学生知识，还需要成为学生学习的主导者，而学生所扮演的角色为学习的承担者，换言之，学生应当自觉地进行相关内容的学习，并掌握所学的知识。……