乌英嘎

（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 024000）

ISEC专业课程《生理学》教学实践与思考
——以赤峰学院为例

乌英嘎

（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 024000）

本文就赤峰学院ISEC专业课程《生理学》教学实践过程，提出了学生课业过重、学生小组合作意识和技能不足、可供参考的生理学双语教学资源太少及双语教学平衡性失调等问题并提出了改进建议，以期为相关领域的研究提供借鉴和参考.

生理学；双语教学；ISEC项目

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台，全国各类高校纷纷制定了发展规划，特别是教育国际化工作，被提升到了前所未有的高度.国际本科学术互认课程（International Scholarly Exchange Curriculum项目，简称ISEC项目），为国内本科院校提供了国际化教育的平台.2013年，赤峰学院为了走专业特色发展之路，成为了国家留学基金委ISEC项目合作院校.2014年，护理专业开始引进了该项目.ISEC项目课程全部采用双语教学，对于刚刚接触双语教学的师生是个全新的挑战.

生理学作为ISEC项目的一门专业课程，是我校ISEC项目国际护理专业的必修课.生理学双语教学，在ISEC项目开放、互动、明辨性思维为其主要的教学理念下，改变传统的教学理念和教学模式，力争培养出具有国际竞争力的医学生为目标.下面笔者总结了一年多来，生理学课双语教学实践中遇到的问题，并提出了改进建议.

1 教学实践中存在的问题

1.1 学生课业过重

ISEC教学评估体系,教师采用多元化考核方式，进行过程性考核，摒弃了原来仅通过……