邓甦

（福建江夏学院 对外合作处，福建 福州 350108）

通识教育视角下现代高校教育管理的探索

邓甦

（福建江夏学院 对外合作处，福建 福州 350108）

通识教育作为一种大学教育新理念和人才培养模式，其目标在于塑造健全的人格，培养具有通融见识、有社会责任感、博雅精神、健康情感与和谐发展理念的完整的人.当前高校教育管理制度行政化严重，教育管理理念落伍、内容陈旧、方式单一，工作效率偏低.因此，在高校教育管理的实践过程中要以通识教育理念为核心，明确教育目标，实施人文关怀，并摒弃高校教育管理行政化观念，创新高校教育管理制度，实现高校通识教育与专业教育的有机融合.

通识教育；高校教育管理；学生

随着高校教育改革的不断深入和高校不断的大规模扩招，高等教育程度逐渐普及，高校教育呈现出全新的发展态势，但高校教育发展过程中也出现了不少新问题.这就亟需我们树立全新的教育管理理念，不断创新高校教育管理模式，以适应时代发展.

通识教育(general education)又称之为“博雅教育”或“全才教育”，是一种创新人才培养的教育理念，最初源自西方亚里士多德的自由教育(1iberal education)，而后形成于美国，是由美国的新霍普金斯大学和芝加哥大学首次提出的将人文教育和自然科学教育相结合的教育[1].中国通识教育最早源于孔子，他教学生“六经”、“六艺”，从生活中学习知识，注重学生知识的全面性，激发人的内在道德自觉，要求全面发……