如何提高高中英语课堂效率

高中阶段，学生学习科目增加，学习时间也越来越紧张，而英语是一门语言学科，要想学好需要做大量听说读写练习，这都要花费学生很多时间，如何合理分配时间，在有限的时间内提高学习效率就成了教师和学生的心愿。

高中；英语；课堂效率

众所周知，英语已成为一种国际通用的语言，因此，学好英语不仅为我们提供了一种交流的技能，而且也是走出国门、走向国际的重要通行证。到了高中后学生的学习科目增多了，分配在各科上的学习时间也很紧张，所以在有限的时间内提高学习的效率就成了教师和学生共同追求的目标。那么在实际教学过程中如何提高英语课堂效率呢？下面笔者就自身教学实践做了几点总结，仅供参考。

1　课前精心准备

1.1认真研究大纲、教材和教法。教材大纲是教师教学的依据，在教学过程中笔者一直依照大纲的要求理解教材的重难点，通过大纲的教学建议寻找最好的教学方法，不过，教贵有法，教无定法，只要是适合学生、能提高学生学习效率的方法就是好方法。

1.2备学生。无论教师的教学方法多么先进，多么高明，如果不适合学生，那它就发挥不了真正的作用。在教学过程中学生是主体，因此，教师要研究学生，掌握学生的认知规律、知识水平、学习方式等，课堂教学的设计要尽量符合学生的实际需要，在这样的课堂上学习学生才有收获，课堂效率才会提高。

1.3认真编写教案。教案是教师上课的依据，一堂课的操作步骤、具体环节、怎样引入、中间如何过渡，怎样突破重难点都在教师的教案中体现，因此，教案的设计是有技巧可寻的，是教师充分准备的结果。有经验的教师从教学目标的确定、合理运用教材、课堂教学的组织过程、预测教学过程中可能出现的情况等方面做好充分的准备工作，备教案的过程也就备上课、备学生的过程，科学的教案对于提高课堂效率具有决定性的作用。

2　优化课堂教学

2.1教师的引领者的作用。实施新课程改革后，教师的地位和作用发生了显著的变化，教师变成了教学活动的组织者，在教学过程中起主导作用，在教师的引领下学生直接参与知识的发生发现过程，实现做中学、学中做。

2.2课堂互动模式。教师要尽可能多的让学生参与到教学活动中来，可以采取小组形式，也可以采用一帮一的形式，增加学生之间的互动，让学生成为课堂学习的主体。在组织活动时教师的目的要明确，任务要具体，这样才能彰显课堂活动的效果。

2.3调动学生的积极性。在教学过程中学生的积极性是影响课堂效率的主要因素，教师要尽量调动全体学生的学习积极性，对不同程度的学生提出不同的要求，只有这样一些程度较差的学生才有学习的兴趣，兴趣是学习的前提和基础，是激发学生潜能的导火线，因此，一个有经验的教师就是要激发学生尤其是差生的学习兴趣，这样才能更好地完成即定的教学任务。

3　提高听说读写的教学效果

英语是一门语言，因此，在教学过程中不外乎是对学生听说读写等能力的培养。对于英语听力的训练，教师的安排要符合由易到难、循序渐进的原则，要把听、说放在一起，并增加听说活动的趣味性。在实际的教学过程中笔者把读写放在一块，阅读活动中以阅读技能的训练为主，以读后写出读后感的形式来提高学生的写作能力，把阅读和写作有机结合在了一起，使写作任务更加具体化，更具有针对性。

4　采用形式多样的训练方式

通过课堂训练，教师可以发现自己教学及学生学习过程中存在的问题，从而有针对性提出改进措施，以更好地安排教学活动，为有效开展教学服务。

4.1快速问答。在课堂结束前的2至3分钟，教师针对本节课的教学内容提出几个问题，让学生作答，然后教师收取答卷，下一堂课上课前对问题进行专门处理。

4.2快速阅读理解。给学生一段文章，让学生快速阅读，然后总结出文章的要点，这种做法是用于检查学生对文章的理解，对于提高学生的阅读理解能力是很有帮助的一种方法，而且能够锻炼在有限时间内学生对文章的理解能力。

［1］雷镒榛.浅谈新课改下如何提高高中英语教学效率［J］.教育，2016（06）：219.

［2］杨红.如何提高高中英语课堂的教学效率［J］.语数外学习，2014（09）：44.

052460河北省无极县职业技术中学赵玉霞