徐春艳

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

高职院校教师培养机制的研究与实践
——以常州信息职业技术学院为例

徐春艳

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

高职院校是培养高素质应用型人才的基地，教师专业水平和实践能力的培养、提升，是高职院校一项重要而紧迫的任务。通过阐述教师培养机制发展的现状、目标和意义，就如何完善教师培养机制提出了对策与建议。

高职院校； 教师； 培养机制

近几年，我国的高职教育得到了跨越式发展，对教师职业能力的提升提出了更高的要求。在此形势下，常州信息职业技术学院于2014年成立教师发展中心(挂靠人力资源处)，中心结合高职教育的教学特点，依托线上服务平台和线下实体项目，集成各类资源，围绕“学习先进理念、探讨教学改革、开展专题培训、提高职业能力”开展各项教师培训工作。

1 教师培养机制的发展现状

1)形成了新教师入职培训体系。通过以老带新、新教师始业培训、省高校教师岗前培训，帮助新教师树立正确的教育观念，掌握教育教学及相关岗位的知识与技能，形成良好的职业道德与敬业精神。

3)建立了企业实践管理机制。学院先后出台了《常州信息职业技术学院“双师型”教师认定办法》《常州信息职业技术学院专业教师下企业实践锻炼管理办法》；制订专业教师定期轮训制度，支持教师到企业进行锻炼，安排教师到省级“双师素质”教师培训基地进行培训，鼓励教师通过行业资格证书考试或专业培训考核，取得相关职业资格证书、技能等级证书。……